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加强高职院校专业教师“工匠”素质培养研究 高职院校教师的素质 directly 影响着专业教育的质量和高职院校的发展。与普通本科院校相比，高职院校教师的教育教学任务更加重、教学内容更加实践，要求专业知识、专业技能、职业素养等方面的能力要求更高。因此，加强高职院校专业教师“工匠”素质培养是非常必要的。 首先，高职院校专业教师需要具备强大的专业知识，这是扎实的理论知识和实践技能。专业知识要求教师全面深入了解行业领域的发展、技术应用的前沿、行业标准的制定等。加强专业知识的讲解和学习，可以通过多种途径和渠道，如参加学术会议、交流等，系统开展教师培训、进修、探究等，以及设置专业横向、纵向课程等方式。 其次，高职院校专业教师需要具备我们所说的“工匠”素质，即职业能力和综合素质方面。具体来说，这包括：1.良好的职业态度、职业操守和职业道德；2.敬业精神和创新能力等方面的素质；3.优秀的团队协作和管理能力。 良好的敬业精神和创新能力是高职院校专业教师应有的职业素养。这可以通过开展教学科研、参加教育讲座、新技术的探索和应用等方式。在教学中，要引导和鼓励学生创新思维，激发学生的创新意识，提升学生的创新素质。 此外，一个优秀的高职教师还需要具备优秀的团队协作和管理能力。我们必须承认，高职院校是“专业型高等教育” ，高职教师需合理分配教学任务，注重交流与协作，以实现教学质量的最大化。 综上所述，我们可以看出，高职院校专业教师“工匠”素质的加强是非常重要的。在高水平的职胜于愚学的社会，高职专业教育必须不断提高教育质量和人才培养水平，深入推动高职观念的转变和教育教学改革，在“以产业需求为导向，以应用技术为中心，以职业能力为突破，以人才培养为本”的方向上大力培养具有“工匠”素质的高职技术人才。