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中学教学论名词解释 名词解释: 1教学目标:指在教学活动进行之前～教师和学生对教学活动所要达到的学习结果的预期和估计。 2、教师:受社会委托～在学校中对学生的身心施加特定影响～把其培养成为一定社会所需要的人～以此为主要职责的专业人员。 3、教学过程的概念 狭义的教学过程主要指的是一节课或一个单元的教学所占有的时间。 广义的教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态交换及时间流程。 4、教学组织形式就是教学活动中师生相互作用的活动方式。 5、教学模式:是在一定教学思想知道些和丰富的教学实践经验的基础上～为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定而简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。 6、教学规律是指教学中客观存在的、本质的、内在的、必然的联系。 7、课程资源～ 其概念应该包括这样两大部分:第一部分是师生个体自身的先天资源～主要有个体的兴趣、爱好、优长与不足等～这部分资源是个体发展的自然基础,第二部分是促进师生个体发展的一切资源～主要有人力、物力及自然资源等～这部分资源是个体发展的后天环境。 8、现场教学:是指根据一定的教学任务～组织学生到事情发生或活动开展的现场进行教学的一种教学组织形式。 9、学习方式:是学生在完成学习任务时基本的行为和认知取向。 10、教学目的是教学过程结束时所要达到的结果～或教学活动预期达到的结果。 11、课程标准是国家课程的基本纲领性文件～是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 12、课程的基本概念包括(一)课程即教学科目(二)课程即有计 划的教学活动(三)课程即预期的学习结果(四)课程即学习经验(五)课程即社会文化的再生产(六)课程即社会改造 13、教学论又称教学法、教学理论～是研究教学一般规律的科学。 14、课程开发:狭义上仅指校本课程的开发,广义上既包括校本课程的开发～又包括对国家课程及地方课程的二次开发。 15、教学原则是根据一定的教育目的和教学任务～遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求～是指导教学活动的一般原理。 16、直观教学即利用教具作为感官传递物～通过一定的方式、方法向学生展示～达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。 17、教学是一种动态活动的过程～是以课程为中介～教师和学生双边活动的过程。 广义的教学是指～教的人以一定内容为中介指导学的人所进行的学习活动, 狭义的教学是指学校教学～教师以课程内容为中介～有目的、有意识地引导学生进行的教和学相统一的活动。 18、教学方法:是指师生为有效完成一定的教学目的和任务～而在教与学的互动过程中～所采用的方式和手段的总称。 19、隐性课程也称潜在课程、无形课程或隐蔽课程等。一般指学生在学习过程中～从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等～不是课程计划中所预期的东西。 20、班级授课制又称课堂教学～班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级～使每一班级有固定的学生和课程～由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。 21、师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的各种各样的相互关系。 22、课堂规则:就是在课堂教学中学生参与各项活动应该遵守的保证课堂教学质量和效益的基本行为要求和准则。 23、教案也称课时计划～是指教师经过备课～以课时为单位设计的具体教学方案。