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小学语文教学中口语交际能力培养策略研究 小学语文教学中，口语交际能力的培养至关重要。在小学阶段，学生的口语交际能力的培养越好，对于其未来的口语表达、交流能力和学习成果都有着不可或缺的促进作用。因此，本文将从学生语言能力的发展、教学目标的确定和教学策略的选择等方面，进行小学语文教学中口语交际能力的培养策略研究。 一、学生语言能力的发展 语言是人的精神和社会生活的重要组成部分，是人类交流、思考、表达的工具。语言能力的提高需要通过不断的练习、积累和反思。在小学阶段，学生的语言能力发展有一定的规律： 1、口头表达能力的提高 小学生对于所见所闻的事物，都有着强烈的兴趣和好奇心。通过不断积极的参与语言交流活动，口头表达能力得到了大幅的提高。举个例子，可以设计一些讨论活动，针对某个主题让学生自由发表自己的见解和想法。这样可以帮助学生提高自己的发言能力和思维能力。 2、语言理解和表达的提高 语言学习需要不断积累和运用，特别是小学生在语言学习中需要通过不断练习来提高语言的理解和表达。通过多读一些有趣的故事、短文，激发学生的学习兴趣，并帮助其提高语言理解和表达能力。 3、语音、语调和语音语调的熟练掌握 在小学阶段，学生需要在日常生活中逐渐掌握正确的语音、语调和语音语调。这可以通过多听、多说来实现。教师在教学中可以注重听说训练，对于常见的语音错误进行纠正指导，让学生在交流中运用规范的语音语调。 二、教学目标的确定 在小学语文教学中，提高学生的口语交际能力是非常重要的目标之一，此时需要根据学生的年龄、认知能力和学习特点，合理地规划教学目标。在口语交际能力方面，教学目标应包括如下三个方面： 1、积极参与口语表达交流活动 小学生对于语言的好奇心和兴趣非常浓厚，因此语文教学中应该多设计一些口语表达交流活动，激发学生自发地参与交流的积极性，培养学生的话语交际能力。 2、自如运用语言交流 学生能否更好地自如运用语言交际，不仅关系到学生学习成果，同时在生活中也非常重要。因此，教学目标中需要突出口语实践能力的培养，引导学生发挥自己的语言表现力。 小学是学生语言能力发展的重要时期，特别是口语表达能力方面。教师需要通过有效的教学方法，培养学生的语言交流能力，让学生的语言交流能力得到更全面、更全面的发展。 三、教学策略的选择 为了更好地提高小学生的口语交际能力，教师需要采用一些有效的教学策略，让学生听说能力得到更好的发展。 1、听说结合 学生的语言交际能力的提高应该要从听说两个方面入手。对于听力方面，教师可以采用多种听力材料和活动方式，例如讲故事、听音乐、听广播等，帮助学生提高听力能力。此外，老师可以与学生进行对话，引导学生表达自己的观点，无形中帮助学生提高口语交际能力。 2、语音实践 在教学中，教师还要注重培养学生的语音能力，让学生掌握一定的基本语音知识，通过朗读、模仿等多种方式，让学生能够运用正确的语音发音来进行语言交流。 3、情境模拟 在教学中，教师可以设计一些情境对话环节，引导学生参与，让学生在模拟的场景中更好地掌握表达技巧和语言运用能力，从而提高口语交际能力。 综上所述，小学语文教学中，口语交际能力的培养不仅要注意培养学生的语言综合能力，同时也要注重语言表达、情景交际等方面的教学，在教学过程中，还应该采用多样化的教学策略，让学生真正实现多方位、多层次的语言培养。