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青岛版四年级下册科学教案1--第1页 青岛版四年级下册科学教案 第一单元 热胀冷缩 1 温度计的秘密 教学目的 1•知道温度表示物体的冷热程度 2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温 度和摄氏温度的关系。 3•知道液体温度计的构造、工作原理。 4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生 观察和实验的能力。 教学重点 温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。 教学过程 1•引入新课 师：同学们听今天的天气预报了吗谁能告诉我今天的气 生：20度． 师：播音员是怎么说的 生：北京地区今天白天最高温度 20 摄氏度，今天夜间最低温度 12摄氏度。 师：气温高说明什么气温低又说明什么 生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。 师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做 温度。 秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少 度以下 生：零度以下． 师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少 度以上 生：零度以上． 师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少 生：100度． 师：随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的 冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关 的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象． 2．新课教学 ［板书]物体的冷热程度叫温度． 师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎 1 青岛版四年级下册科学教案1--第1页 青岛版四年级下册科学教案1--第2页 样才能知道呢 生：摸摸脑门热不热． 生：用体温表量一量． 师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低．感觉可靠 吗我们来做一个实验． ［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C 和 50C 的三杯水．请 同学们按书第36 页图 41 的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷 水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中． 师：中间这杯水是冷还是热呢 生。左手觉得热，右手觉得冷． 师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低．要准确地判断温度 高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量．测量温度的仪器叫温度 计．今天我们将学习温度计和它的使用方法． [板书 3] （写在板书1 和板书 2 之间） 一、温度计 ［板书4] （写在板书 2 之下） 1