北师大版（2019）高中英语选择性必修第一册 Unit 1 Lesson 3 So Close Yes So Far 教学设计课时2.docxVIP

Unit 1 Relationships Lesson 3 Period 2 教材分析 本课是本单元第三课阅读课的第二课时，课文主要由三部分构成：1. Mark的日常网络社交活动。2. 社交网络对Mark及其朋友的影响。3. Mark不能放弃使用社交网络的原因。全文结构清晰，作者通过生动形象的语言及对比手法展现了Mark使用社交网路的真实感受，并揭示了社交网络导致人们关系疏远这一社会问题。 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 借助关键词复述文中重点细节； 2. 运用根据上下文猜测词义的策略，正确理解词汇的意思； 3. 根据文本的语言特征判断文本的体裁，并鉴赏修辞语言及写作手法； 4. 基于主题意义的理解，联系自己的生活经历，阐释文本的现实意义。 教学重难点 【教学重点】 1. 运用适当的阅读策略，正确理解文章关键信息； 2. 掌握典型文本体裁的特征，并根据文本语言作出判断。 【教学难点】 1. 鉴赏修辞语言及写作手法； 2. 文本联系实际，深入理解主题并表达。 教学过程 Step 1 Recalling Retell the story of Mark based on the information chart from the last period. 设计意图：回忆第一课时内容，内化文章语言，强化文本依据意识，深化主题理解。 Step 2 Detailed-reading 1. Find the expressions or sentences in the text that tell you the information. 2. Skill builder: Guessing the Meaning of Unfamiliar Words from the Context. 3. Guess the meaning of unfamiliar words from the context. 设计意图：技能培养，在语境中理解生词，并在语境中运用。 Step 3 Think and share Group Work. 设计意图：通过小组合作，增加语言输出，进一步加深对语篇的理解。 Step 4 Text Type Figurative Language Text type, communicative purpose, use of language. 设计意图：复习本模块开篇关于文本类型的知识，根据语言特征判断文本类型，鉴赏语言修辞。 Step 5 Reading Circles Work in groups of four: Discussion Leader, Word Master, Summarizer, Student Advisor 设计意图：通过阅读圈活动多角度理解文本，并锻炼学生综合运用语言表达、思考、提出问题及建议的综合能力。 Step 6 Assignment Reflect on the story of Mark: What have you learnt from it? Write a short paragraph sharing your thoughts. 设计意图：进一步理解文本，引发学生思考，引导学生结合自身生活经历谈论收获