浅谈教师如何应对互联网时代的来临.docVIP

浅谈教师怎样对付互联网+时代的来临 互联网+向中小学教育的扩展是必然的，而且互联网的影响是空前的，它必然改变教育的传统模式，也更好的响应新课程的改革和发展，是新课程发展的压路机。随着多媒体计算机在教育授课过程中的应用越来越宽泛，校园网络的建设和利用网上资源进行教育授课已提到了重要的议事日程。信息技术教育对教育的影响将是不可以预计的。它不但带来教育形式和学习方式的重要变化，更重要的是对教育的思想、看法、模式、内容和方法产生深刻影响。? 互联网+时代授课看法教师形象为了争取在新世纪日趋强烈的国际竞争中据有主动地位，我们必定加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化、现代化的深远意义和形势的挑战。面对基础教育超越式发展时期的到来，教师应怎样对付？应做好哪些准备？教育思想应有什么转变？教育授课方法和授课模式应怎样改革？这一系列问题已迫切需要我们去研究、去解决。? 一、互联网+时代来临重塑教师形象? 当前信息技术飞速发展，知识经济已见端倪，我们进入的 世纪，将面对人类文明史上的又一次大飞驰由工业化社会进入到信息化社会。21世纪，既为我们带来新的时机，也为我们带来新的挑战世界各国将迎来更为强烈的国际竞争。21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才取决于教育。为此，世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都恩赐了空前未有的关注，都试图在未来的信息社会中让教育走在 前列，以便在国际竞争中立于不败之地。网络不过是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获得方式才是信息化的内容与实质。因此，重塑教师角色正成为这场改革的要点。新课程很早就提出，学校教育从“以教为中心”转变到“以学为中心”。对于授课过程来说，教师需成为学习主题及其过程的设计者、指导者与促使者。为此，教师信息技术能力的提升不再是认识怎样应用不相同种类的工具，而是学会整合诸多授课因素为学生创立更为真实的数字化学习环境。北京师范大学教育学部副部长、博士生导师余胜泉教授认为，任何学习者都可以依赖网络获得丰富的信息资源，教师不再是学生获守信息和知识的主要本源。这一事实促使我们对教育者自己所肩负的角色进行新的思虑。重塑教师角色及角色的新定位注定了信息技术背景下，教师专业发展也需要依据时代的规律。在教师研修中，必定重申教师是授课改革的积极参加者，课堂授课的设计者、推行者。? 二、互联网+时代来临转变教师授课看法? 教师应赶忙熟悉和适应信息时代的授课新环境，不断提升信 息化程度、水平和效益。当前在全国流行的计算机培训模式不但已经 迂腐，而且不适合广大教师的需要。因此，当前迫切需要从教育改革 发展的实质需要出发，拟定一套既先进又的确可行的现代教育技术培 训系统，并成立一种可以自我更新的竞争体系。信息时代的教育对所 有地区、所有学校和每一个人来说都是崭新的挑战，教师只有不断努 力学习，充分自己，才可能站在时代发展的前沿，掌握时代脉膊，迎 接新时代的挑战，真实成为实现现代化教育超越式发展的重生力量。人 才的培养，要点在教师，教师教育授课看法的改变，不但是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师经过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不但可以培养自我获得知识与更新知识的能力，而且可以经过计算机与网络的富强功能研究新的教育系统与授课模式，培养出适应信息时代需求的新式人才，从而保证有较高的授课质量与授课效率，从而最大限度地发挥网络资源的潜能，成立学习的良性循环，达到全面育人的目的。? 三、教师将互联网+交融进课堂? 课堂授课是师生共同在必然的情境中，进行研究知识、发现 规律的过程。可是在实质授课的过程中，碰到时间、空间和各样现实 情况的限制，仅凭教师空洞的说教，抽象的描述，很难达到希望的教 学目标。将信息技术引入课堂，无疑给课堂注入了新的活力：教师可 以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创立情况，衬着气 氛，经过情况再现，让学生身临其境的感觉新事物、新问题，激发他 们强烈的研究欲望，充分调动学生期望新知的积极性，学生在互联网 的海洋中，可逍遥自在地去获得他想要的东西，这一发展，摆脱了教 师固定思想的拘束，学生真实领悟到在知识天空中游览的感觉，网络 供应了学生展现自我的空间，在学习过程中使学生由被动变为主动， 学习能力不断提升。互联网供应的信息资源迫使教育授课内容与教法 将发生一场深刻的改革，它激励采用以学生为中心的授课方法，充分 调动学生学习的自主性和学习的积极性，重视了学生高阶推理与问题 解决能力的培养，重视了对学生创新思想和创新能力的培养，在推行 素质教育和创新教育的今天，必然推动教育授课向更深层次发展。? 四、互联网+时代来临怎样让学生全面发展? 在今后，社会和学校全力成立适合于孩子健康发展的德育环境特别重要。我们也应借助互联网的影响