初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养（教学资料）.docVIP

初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养 2 一、要精心创设情境，让学生在生动、具体的情境中学习数学 2 二、创设多样化的活动，让学生在有意义的活动中探索新知 4 三、科学引导学生练习，让数学课堂优质高效 6 文2：学生创新能力的培养 8 1　引导求同辨异 8 2　启发立体思考 9 3　敢于推陈出新 10 4　乐于想象创造 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养（教学资料） 文章简要： 本论文旨在探讨初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养。文章首先介绍了初中数学课堂教学改革的背景和意义，重点阐述了数学教学对于提高学生创新能力的重要性。接着，本文通过对相关研究成果的综述和数据分析，深入探讨了数学课堂教学改革的具体内容和方法，包括引导式教学、探究式教学等多个方面。同时，本文还分析了数学课堂教学改革中存在的问题和挑战，如师资力量不足、教学资源不充分等。接着，本文提出了相应的改进和优化策略，如加强教师培养和教学资源建设等。最后，文章总结了初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养方法及其效果，并展望了未来的发展方向。本文的研究结果对于提高初中数学教学质量和促进学生创新能力的培养具有重要意义，也为其他领域的教育教学改革提供了参考。 文1：初中数学课堂教学改革与学生创新能力的培养 一、要精心创设情境，让学生在生动、具体的情境中学习数学 新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能发展思维，学会学习，促进学生在教师的指导下的生动活泼地、主动地、富有个性的学习。”因此，我认为，要提高数学课堂教学的效率，在某种程度上取决于教师采用的教学活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生数学思维，提升学生数学应用能力的关键。我们既要把握好指导课堂活动的思想和原则，又要科学地操作课堂教学活动中的控制环节。 运用多媒体，创设视听情境。教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性，是吸引学生注意，激发学习动机，提高学生积极性的重要条件。多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，它可以直观形象地再现客观事件，使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味，为学生提供生动逼真的教学情境。中学生的思维以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，浓厚课堂氛围创造了有利条件，创设视听情境不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想像力，使课堂教学内容丰富、生动、形象，让学生在学中有乐、乐中有学。如，教学“从不同方向看”时，播放《盲人摸象》媒体动画课件，听故事，在看、听、想的过程中让学生体会观察一个物体不能只看局部，应该从整体上来分析。 创设生活情景，激发学生学习数学的热情。研究表明，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。 数学是很多学生感到学起来比较吃力的一个科目。数学教学过程中数学教师首先要做的就是帮助学生克服“惧怕”的心理。数学教师应充分利用生活实例、趣闻轶事、寓言故事或奇思妙想为学生创造一个轻松、愉快的学习知识、发现知识的气氛，制造一个培养能力、提高素质的课堂氛围；教师的备课、讲课和辅导要为学生创造出一种置身于数学问题或社会实践之中的意境，让学生想有可想之物，思有可思之处；要让学生感受到数学就在我们身边而不是抽象的符号和死板的公式定理，要让学生喜欢数学并在学习过程中找到乐趣和动力。如“负数”对于初一的学生来说是比较难理解的，我们可以举个身边大家都熟悉的事例讲解：有个人开饭店，赚钱了就用正数，亏本的就用负数表示。 让学生在生动具体的情境中学习数学，也是当前课改中教师所努力追求的。教师在数学课堂教学中，要根据初中生的实际年龄、知识经验、能力水平、认识规律、生活环境等因素，抓住学生思维活动的关键，在知识的“最近发展区”为学生提供丰富的背景资料，从学生喜欢的实物、实例入手，通过生活展现情境，激发学生的求知欲望，使学生进入心求通而未通，口欲言而未能的境界。要精心创设情境，让学生在生动、具体的情境中学习数学。 二、创设多样化的活动，让学生在有意义的活动中探索新知 在初中数学课堂教