【最新】部编版六年级语文上册第23课《月光曲》优质教案+导学案.pdfVIP

22 月光曲 教学目标 1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 12 个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄 妹俩的同情和关爱。 4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 教学重难点 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄 妹俩的同情和关爱。 2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 教学准备 1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2.准备资料：“”多媒体课件；查找有关贝多芬生平事迹简介资料，制作阅读卡片资 料；查找有关贝多芬写《月光曲》的传说，做好读书笔记。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 12 个词语。 2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对兄妹俩的同 情和关爱。 教学过程 板块一 播放乐曲，揭示课题 1.播放《月光曲》演奏视频。 提问：大家听了这首乐曲，最想知道什么？ 导入：这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。（板书课题： 月光曲） 2.学生齐读课题。 3.交流资料：关于贝多芬，你们有哪些了解？（指名学生简要交流课前查找的资料） 贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲 学习音乐，1778 年第一次登台演出，1792 年定居维也纳。1796 年起听觉衰弱，晚年两耳 失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留 下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。 【设计意图】苏霍姆林斯基：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望 自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这 一环节旨在调动学生主动发现问题的热情，激发学生强烈的求知欲，改变学生被动接受教 师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索。 板块二 整体感知，理清结构 1.过渡：这首曲子是怎样谱成的呢？让我们一起来读课文吧！ 2.浏览课文，理清脉络。 请 自由朗读课文，用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。（指名回答） 创作 《月光曲》 为穷兄妹俩 即兴创作 的故事是传说 演奏钢琴曲 《月光曲》 （第1自然段） （第2～7自然段） （第8～9自然段） 奔回客店记录 《月光曲》 （第10自然段） 3.默读课文，整体感知。 （1）根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。 （2）指名学生回答。 预设：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 《月光曲》的传说故事。 【设计意图】这一环节旨在引导学生利用思维导图，理清课文脉络，在此基础上概括 课文的主要内容，培养学生语言概括能力。 板块三 聚焦对话，交流体会 1.默读批注：学生默读第 2～7 自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己 的体会批注在旁边。 2.品读皮鞋匠兄妹俩的对话，感受盲姑娘的美好心灵。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要 是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“