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PAGE PAGE 3 14.1 认识动能和势能 教学目标 一、知识与技能 知道能、动能、重力势能、弹性势能的概念 知道物体的动能大小与那些因素有关 知道物体的重力势能大小与那些因素有关 动能和势能之间的相互转化及动能与势能转化的应用二、过程与方法 通过学生自行设计实验探究物体动能大小的因素是什么及影响物体重力势能大小的因素进而掌握动能、重力势能大小与哪些因素有关。知道改变物体动能和重力势能的方法，认识动能和重力势能变化过程的实际应用价值。 三、情感、态度与价值观 通过教学，培养学生合作意识及观察、分析、归纳能力 教学重点 能的概念及物体具有能的判断 机械能转化及守恒 教学用具 单摆、斜面、火柴盒、木板、质量不等的小球和重锤各两个，小木桩等 教学方法 复习提问，引入新课 提问：物理学中说做功，必须具备哪两个条件？ 设疑：物体为什么能够做功呢？要回答好这个问题，我们就得学习本节课的内容。 新课教学 一、什么是能 举例： a.形变的跳板把运动员弹起b.拉紧的弓将箭射出 c.流动在水推动水轮机发电 分析:发生形变的跳板、被拉紧的弓、举高的重锤、流动的水等都对别的物体做功，即它们都具有做功的本领，也就是说它们具有能。 定义： 物体具有做功的本领叫做能。 物体能做多少功，就具有多少能。功是能的度量。 单位：焦耳（J） 如何判断一个物体是否具有能 判断一个物体是否具有能，关键是看它是否具有做功的本领，即是否能做功，而不是看它到底做没做功。 二、动能的大小跟哪些因素有关 动能 物体由于运动具有的能叫做动能 探究动能大小与哪些因素有关 提出猜想 以同样速度行驶的列车比小汽车的动能大，因此发生交通事故时列车的破坏性比小汽车大得多。 猜想：动能大小可能与运动物体的质量有关，物体的质量越大， 动能越大。公路上都有限制汽车速度的标志，以减小交通事故。 猜想：动能的大小可能与物体的运动速度有关，物体的运动速度越大，动能越大。 设计实验（先让学生回答后归纳） A．让同一小球分别从斜面不同的高度滚下撞击火柴盒，比较哪一次火柴盒被推的更远，这说明什么问题，由此你得出什么结论？ C．让不同质量的小球先后从斜面同一高处滚下，比较小球在水平面上运动速度大水 D．再分别让这两个不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，去推动火柴盒，看哪一次将火柴盒推得更远些？ 提问：观察到什么现象，说明什么问题？ 分析，归纳得出结论 运动的物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大三、势能的大小与哪些因素有关 1．定义： 重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能势能：重力势能和弹性势能的统称 2．探究重力势能的大小与哪些因素有关 松手让重物将小木桩打入沙中，让不同重物从相同的高度落下，观察比较木桩被打入沙中的深度。 再用同一重物先后从不同的高度落下，观察木桩打入沙中的深度。 分析：同一重物从越高的位置落下，木桩被打得越深，表明它做功越多，具有的重力势能越大。不同物体从同一高度落下，质量越大的物体木桩被打得越深，表明它做的功越多。 结论：物体重力势能的大小与物体的质量和物体被举起的高度有关。 请同学设计一个实验方案，探究弹性势能的大小与哪些因素有关。 四、机械能有转化 1．机械能：物体的动能和势能统称为机械能 2。探究摆球的动能与势能的转化 如图所示，将小球拉到一定的高度，然后释放。仔细观察小球的摆动情况。比较小球在左、右最高点（A、B）和中间最低点（C）势能和动能的情况。 分析：小球在 A 点处，V =0, 动能为 0，而 A 点处重力势能为最 A 大。小球到达 C 处，h=0（以 C 点为参照面）重力势能为 0，而 V C 最大，动能也最大。小球在 B 处，V =0，动能为 0，而 B 处重力势 B 能与A 处重力势能相等且最大。 A C: 重力势能 动能 C B： 动能 重力势能 结论：物体具有的动能与势能是可以相互转化的 动能与势能转化的应用 a．在跳板表演中，演员们的动能和势能是怎样转化的？ b.在玩蹦蹦床的过程中，动能与势能是怎样相互转化的？ c.游乐场中的过山车沿高度不同的轨道运动时，动能与势能是怎样相互转化的？ 提问： 你还能举出日常生活中，动能与势能相互转化的事例吗？ 讨论：物体动能或势能的变化，都要有力对它做功。 5．机械能的转化 物体的势能和动能是可以相互转化的，有摩擦等阻力时，在动能和势能相互转化过程中，机械能会不断减少，但当摩擦等阻力不存在时，机械能总和守恒。 课堂小结 动能与哪些因素有关 重力势能与哪些因素有关 动能和势能的转化和守恒 布置作业：P54/1、2