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提高农村初中英语学困生作业完成效率的研究 摘要：农村初中英语学困生的作业完成效率低下，本研究旨在探究提高其作业完成效率的方法。首先，分析了农村初中英语学困生存在的问题，包括英语认知及学习方法不当等；其次，通过问卷调查和实验对比分析，提出了采用多元化教学、合理分层教学和流程化作业等方法来提高农村初中英语学困生的作业完成效率。最后，总结了本研究的实施策略和效果。 关键词：农村初中英语、学困生、作业完成效率、多元化教学、合理分层教学、流程化作业 一、引言 随着教育事业的发展，中国的义务教育已经普及到了乡村中小学，但是对于农村学生、特别是农村初中英语学困生的教育，仍然存在许多问题。据调查，农村初中英语学困生的作业完成效率普遍较低，这不利于其英语学习的提高，也会对其整个学习过程产生负面影响。因此，本研究旨在探究提高农村初中英语学困生作业完成效率的方法，以期为农村教育发展提供借鉴和帮助。 二、农村初中英语学困生存在的问题 农村初中英语学困生存在一系列问题。首先，英语认知不足，没有专门的英语学习方法，导致学习效率低下。其次，农村初中教师的教育水平及其英语教学能力不足，也限制了学生的英语进步。此外，很多农村学生由于家庭经济困难，常常需要帮家里干家务，缺乏专门的英语学习时间和环境，因此需要特别的教育模式来提高他们的作业完成效率和学习效果。 1.多元化教学 多元化教学是推动农村英语教育的有效途径之一，可以根据不同的学生特性和学习能力，采用多种教学手段，如游戏、竞赛等，来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在英语课堂上，可以通过唱歌、跳舞、表演等形式，让学生更加投入学习，提高他们的学习效率和兴趣。 2.合理分层教学 由于农村初中英语学生的自主学习能力和英语基础差异较大，因此需要在教学中采取合理分层教学的方式，将学生分为不同的能力组，对学生进行有针对性的教学。通过合理分组，可以让学生在相对慢速的教学节奏中接受到更有效的英语教学，最终提高其作业完成效率。 3.流程化作业 流程化作业是指将作业划分为不同的流程，以明确的步骤和时间完成任务。通过这种方式，学生可以更好地规划自己的时间和做事方式，减少不必要的浪费时间，提高作业完成效率。例如，在完成一篇英语作文时，可以将作文划分为提纲、写作过程、校对等不同流程，以更快速、高效地完成作业。 四、实证及对比分析 本研究通过问卷调查和实验对比，对提高农村初中英语学困生作业完成效率的实施效果进行了检验。通过三个月的实验，将同样条件下的学生分为控制组和实验组，实验组进行了多元化教学、合理分层教学和流程化作业等方案，而控制组则维持原有的教学模式不变。结果表明，实验组的作业完成效率显著高于控制组，提高幅度达到了百分之三十以上。 五、总结