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在游戏中学习 在游戏中成长 众所周知“幼儿的生活是以游戏为主要活动的”。学龄前的儿童对于模仿成人 活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色 游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄 特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。下面我就谈谈幼儿园角色游戏开展 过程中的一些体会。 一、幼儿的同伴关系与处理问题的能力 同伴关系指在游戏中幼儿在一起玩和游戏。现在的独生子女在家一个人玩游 戏，到了幼儿园与同伴一起玩；首先要得懂谦让、合作、分享；以及解决游戏过 程中的问题和同伴间矛盾不统一的问题，这种不统一来自幼儿家庭环境、幼儿想 象力、创造力和个别差异，那么游戏就可以帮助幼儿摆脱自我为中心，向社会合 作型发展。 每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的，游戏对幼儿诱惑，会使他们控制自 己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中 掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。例如：游戏“小鱼游”它的规则是， 每个幼儿边念儿歌边一个一个从“鱼网”下钻过。但是，顽皮的幼儿难以遵守，老 师请幼儿讲讲游戏的规则，顽皮的孩子为了能再次参加游戏而只能遵守游戏规 则。游戏的规则有的是明显的规则，有的是隐蔽的规则，幼儿必须按照