初中语文人教八年级上册蝉的教学设计.docx

学校 新建区联圩中学 教师 屈杨艳 《蝉》教学设计 《蝉》教学设计 语文（人教版2023部编版） 章节 第十九课 学时 1课时 教学辅助 多媒体课件 年级 八年级上册 教学目标 1. 了解蝉的特点，理清文章的写作顺序（重点） 2. 品析作者严谨准确、生动有趣的语言（重点） 3. 理解作者对小生命的情感，感受文中蕴含的严谨的科学精神（难点） 教学过程 一、创设情景，激情导入 播放蝉的叫声 展示蝉的标本 二、初读，理清顺序 (一)检查预习 1.用时4分钟 2.注意字词、字音 暴晒pù shài 挖掘jué 金蜣qiāng 黏nián 蜕皮tuì 臃肿yōng zhǒng 罅隙xià xì 蚋ruì 轧yà 鳍qí 喧嚣xuān xiā 3.标好段落 4.思考全文分为几部分内容？ 第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 总结出这就是蝉的一生，提问同学们对应文章哪一句（明确：文章26段的这就是蝉的生活） （二）自主探究 1.读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 蝉的地穴(爬出地穴 爬上灌木枝 幼虫蜕皮 离枝飞去)、 蝉的卵(成虫产卵 蝉卵孵化 幼虫出壳 悬挂落地 隐藏地穴 )。 （此处请一个同学来分类） 2.思考：从文章全文来看，作者按照幼虫---成虫---卵---幼虫的顺序来写，这样安排有什么好处？ 明确：1.幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰富有趣得多，开头幼虫，结尾幼虫，生命循环。 2.引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。 3.幼虫建筑地穴过程及其艰苦，更值得人们去敬畏它。 三、品读，语言感悟 品味说明性的语言 句式：本文的说明对象是蝉，其中（ ）（原句）运用了（ ）的说明方法， 介绍了蝉的（ ）（内容）。 1.例句：本文的说明对象是蝉，其中（其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师）（原句）运用了（打比方）的说明方法， 介绍了蝉的（聪明机智像矿工和铁路工程师一样 ）（内容）。（第4段） 2.例句：金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。（第3段） 明确：这里运用了作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言准确、形象，给人留下深刻的印象。 3例句：如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。（第13段） 明确：这里运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的地 方、方式和数量等 4．插入对文体的介绍 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它既有传递知识的科学性，又有文学性。又有生动描述说明对象用语的生动性、准确性、文学性。 四、研读，深入探究 品味文学性的语言 体会感情 1.用“我认为____________(文中句子)写得好，运用了______（修辞手法/描写方法），写出了蝉_______（内容），语言生动形象，表达了作者对蝉的_____（感情）。 例句：接着，它表演一种奇怪的。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。（第10段） 我认为“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃......半个小时”写得好，运用了动作描写（修辞手法/描写方法），写出了蝉蜕皮的全过程（内容），语言生动形象，表达了作者对蝉的喜爱之情（感情）。 五、课外拓展，总结全文 （一）法布尔与昆虫记的介绍 1法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。 2《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。 被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。