中班健康我和拼板一起玩活动反思(四篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 中班健康我和拼板一起玩活动反思(四篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 中班健康我和拼板一起玩活动反思篇一 2.请幼儿坐在自己的拼板上。  3.教师将竖摆的拼板站起来，问：小筐竖起来变成什么?(车轮)请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。  幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。  让幼儿根据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。  让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。  请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。  设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到温暖。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持愉快的情绪。初步了解滚车玩法并体验滚车游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。 中班健康我和拼板一起玩活动反思篇二 1.这是什么?(筐)  2.怎么玩?请谁来挑战。(请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提醒：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接)  3.幼儿分组尝试新玩法。  4.评奖：大胆奖、神气奖、精神奖、坚持奖。  幼儿活动3--老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。  请一幼儿示范。教师提醒。  幼儿分组尝试新玩法。  幼儿进行评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面逐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期待着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信心。 中班健康我和拼板一起玩活动反思篇三 1.幼儿依照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：有几条拼板?像什么?  2.用方才跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：跳的时候注意什么?  3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子)  4.教师问：有没有碰见困难?  5.教师提出观测到的一些问题：  (1)跳的时候站在拼板的哪里?  (2)从头跳到尾。  6.再玩一次。  幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。  幼儿说说拼好的长条形像什么老师告诉幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进行示范跳。  幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。  设计意图2--组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的开心。当幼儿遇到困难、怯懦 时，老师会勉励他，帮助他让幼儿感到温暖。 中班健康我和拼板一起玩活动反思篇四 准备活动：  1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等)  2.中止后问：方才把小拼板变成什么?  3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩)  4.中止个别交滚动作，集体学学做做，教师配上一些简单的动作儿歌)(1)帽子顶在头上。  (2)拖地板。  (3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)  (4)飞盘。(转、接、高点接)  (5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。  (6)跳过拼板。  ①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。  ②跳过来，跳过去。(练习两次)③跳的时候注意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿交流：我们方才把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。  幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟老师学做某些动作。(如：小马等)。  幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听老师小结：跳的时候要把握需要注意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。  设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。  幼儿摸索单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲近接触，使幼儿与材料和谐对话的直接经验。萌