2023年《驿路梨花》教学设计课件.docx

《驿路梨花》教学设计课件 学习目标 1.能够从写景、写人、化用等角度体味和推敲“梨花”的象征义和作用，从而理解雷锋精神的具体内涵。 2.能够梳理文中的多人多事，学习“一线串珠法”并用其写一篇关于当代雷锋的故事。 学科大概念：一线串珠法是写一物多人多事的最佳写法。 核心问题：今天我们为什么还要向雷锋学习。 核心任务：讲述当代雷锋的故事。 请你阅读《驿路梨花》后，用“一线串珠法”写一篇关于当代雷锋的故事，并在学校“学雷锋，树新风”的活动中进行主题演讲。 在“学校进行主题演讲”的核心任务构建了一个真实的语文学习情境，学生不仅要阅读课文，还要分析线索“梨花”的象征义，梳理文中的多人多事，写一篇关于当代雷锋的文章后去面对全校师生演讲，可以训练学生的书面写作能力与口头表达能力，还可以展现个人魅力与风采。 为了帮助学生更好地达成学习目标，分解核心任务，设计具体教学流程。 教学流程 学习雷锋好榜样 一、核心任务：讲述当代雷锋的故事 二、课时安排：3课时 三、学习资源 1.核心资源：《驿路梨花》 2.链接资源：陆游《闻武均州报已复西京》 四、完成任务 学习任务1：说说梨花的作用。 “梨花”作为标题、景物、人名、梦境的作用分别是什么？ 要求： （1）按照课文顺序，在文中勾画关于“梨花”的描写与叙述。 （2）用表格分类梳理勾画的内容，并思考其作用。 学习支架： 然后让学生根据以上学习与理解，以“梨花”为题目，创作一首小诗。（可布置此课后作业，当然不是必须的） 学习任务2：请你说说小屋想让谁做它的主人。为什么？ 要求： （1）梳理文中出现的人物，概括他们与小屋发生的故事。 （2）用几个词语说说他们都是什么样的人。 （3）说明你想让谁做小屋主人的理由。 学习支架： 完成后，让学生用一句话阐述雷锋精神的具体内涵。这里只涉及本课中的雷锋精神，如相互关爱，不是要写明雷锋精神的全部内涵。 学习任务3：用“一线串珠法”写当代雷锋的故事。 要求： （1）课外搜集体现雷锋精神的人物及故事，至少3个。 （2）寻找共同物象，按逻辑顺序排列这些人物及他们的故事。 （3）仿写课文写法，写一篇关于当代雷锋的故事，不少于500字。 为了便于学生更好地完成学习任务，特提供“一线串珠法写作量规”： 子任务4：将写好的文章改写为演讲稿，演讲时间不超过5分钟。 要求： （1）请参照“演讲稿写作量规”，改写文章： （2）演讲时要注意表情与肢体语言。 这个演讲活动可以现在班级组织，通过投票或填写评价表的方式，选出1-3人参加校级演讲。 至此，一篇兼顾大单元及课标要求，以学习任务群为中心的单篇课文教学设计初步完成。其中有一些地方还有待于完善，比如量规的具体化和针对性、“一线串珠法”的具体探究及相关课外文本拓展等。