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* * 信息技术学科国家级研修 用信息技术解决问题 ——国家级研修专题之七 张剑平 zjp@ http://21 第一页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 用信息技术解决问题 主要内容 善于以生活中的实际问题作为教学实例 《网络技术应用》中的IP电话； 《多媒体技术应用》中的虚拟现实技术； 《人工智能初步》中的人机博弈 《标准》与《大纲（纲要）》的区别 从生活中发掘教育价值 从“问题解决”的视角看信息技术课程 问题分类： …… 结构化与非结构化问题 问题解决的策略 算法 启发式 问题解决的基本过程 用IT解决问题的过程 人工智能（AI)与问题解决 第二页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 善于以生活中的实际问题作为教学实例 要结合高中学生的生活和学习来设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。 ——开展IT课程的教与学活动的理念之一 第三页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 教学内容要与学生的生活、学习紧密联系 以学生熟悉的实际问题作为课程教学的例子，对于引起学生的兴趣、调动学习新知识的积极性有着积极的作用 例如： 《网络技术应用》中的IP电话； 《多媒体技术应用》中的虚拟现实技术； 《人工智能初步》中的符号运算； … … … … 第四页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 例：《网络技术应用》中的IP电话 内容标准 : (二)(3) 能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 例: IP电话采用的是分组交换技术，传统电话采用的是电路交换技术。 第五页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 例：《网络技术应用》中的IP电话 传统电话采用的是电路交换技术 第六页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 例：《网络技术应用》中的IP电话 IP电话采用的是分组交换技术 第七页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 例： 《多媒体技术应用》 中的虚拟现实技术 内容标准 : (三)(5) 能使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点。 例 使用全景环视工具制作一个简单的作品。 第八页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 虚拟现实技术之一：VRML技术 Virtual Reality Modeling Language： 一个描述三维造型与交互环境的文本语言 例：魔方 第九页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 虚拟现实技术之一：全景环视技术 也称360°全景环视技术，或基于图像处理的全景摄影技术。 别克车 模特 第十页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 全景环视图片制作工具PixMaker 第十一页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 例：《人工智能初步》中的符号运算 第十二页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 Mathematica网站 第十三页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 在线执行符号运算webMathematica 第十四页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 《标准》与《大纲（纲要）》的区别 课标是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是教学内容的具体规定。 是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求（下线），而不是最高要求（上线）。 教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。 浙江省2004年度哲学社会科学项目《新课标与语文教学内容选择》引发的联想 第十五页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 课程标准与教学大纲的结构比较 课程标准 教学大纲 前言 课程性质 课程基本理念 标准设计思路 课程目标 知识与技能 教学目的 过程与方法 情感态度与价值观 内容标准 学习领域、目标及行为目标 教学内容及要求 实施建议 教学建议 教学建议： 1、课时安排 2、教学中应注意的问题 3、考核与评价 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 附录 术语解释 案例 第十六页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 从生活中发掘教育价值 《信息技术基础》强调“人人学有价值” 价值：文化教育的价值 充分体现技术过程与文化过程的统一。 第十七页，共三十六页。 信息技术学科国家级研修 《信息技术基础》 内容标准条目 能够根据实际需求选择恰当的方式，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。 例子 因特网上的一幅著名漫画是：“在因特网上没有人