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小学数学“做中学”研究 小学数学一直是学习中最基础的一门科目，因此也是打好数学基础的首要环节。而随着学生年龄的增长和学习深度的加深，中学数学对于小学数学的要求也越来越高。因此，进行小学数学的“做中学”研究，将是一个非常有意义的探索。 一、小学数学的基础性 我们都知道，小学数学作为数学学科的开端，学生在小学数学学习中要掌握的知识很多，包括数的认识、数的大小、数的计算，四则运算、面积、周长等等。掌握这些内容，可以为接下来的学习打下坚实的基础。 二、中学数学对小学数学的需求 随着学生年龄的增长和学习深度的加深，中学数学对于小学数学的理解和掌握也要求越来越高。学生在中学学习中需要掌握更加复杂的数学知识，如代数、几何、概率、函数等。因此，小学时期对于数学掌握的基础性知识至关重要。只有小学数学的基础知识掌握得扎实，才能够更好理解和掌握中学数学的知识。 在小学数学中，大部分知识内容都是面向中学教育的，而许多观念和思维方式需要在小学时期打下，因此需要在小学数学中较早地引入一些“高大上”的数学知识。这种思路下的小学数学学习方式，能够提高学生对于数学的兴趣和学习的热情，增强了学习的积极性，促进了学生数学素养的提升。 而且，对于正在步入中学的学生而言，小学数学认识和知识点的比较大程度上会影响中学数学的学习成果。因此，开展小学数学“做中学”研究方案，可以较好地解决学生中学数学学习中的困难。 1、建立模型 数学知识的学习不是如数学竞赛般的单向输出，而是要求学生通过语言形式和脑力操练来形成自己独有的掌握方法。因此，在小学数学“做中学”研究中，建立数学模型是重要的一点。当学生通过课程学习，达到对一个有趣的事件，现象或问题运用数学研究方法，在规律性探索中提升对数学知识的理解与交际能力。 2、好奇心的养成 我们知道，养成好奇的心理有助于价值观的养成以及知识的积累，那么在小学数学“做中学”研究中，也应该养成好奇和求知的心理。拓宽学习的视野，主动探究问题，是提升学生数学能力的关键之一。注重在一个激发学生好奇心的基础上解决问题能力的培养。 3、发展良好的习惯 小学数学“做中学”研究中，养成良好的学习习惯也是重要的一环。将课堂讲解和广阔视野的模型创新转化为帮助学生养成良好的习惯，对于加强教育意义具有重要意义。 五、总结 小学数学“做中学”的研究方法，将大大提高学生学习的乐趣和兴趣。让学生在享受“做中学”的过程中收获更多的知识，有助于小学生迅速适应中学数学的学习，并为他们今后成为数学“高手”打下坚实基础。相信通过这样的教育方式，将会培养出许多对数学有兴趣的学生，他们会在未来的数学学习中取得更好的成绩。