物质运输的途径教案课程.docVIP

第三节《血液运输的门路》教案 永安中学：黄河 教课目的 知识目标 1、概括血液循环的门路。 2、概括体循环、肺循环的门路、血液成分的变化及意义。 3、划分动脉血和静脉血. 能力目标 1、进一步培育、提升学生的识图能力.、察看能力及概括、总结的能力。 2、培育学生的剖析思想能力。 3、培育学生的合作能力,表演能力. 感情目标 意会人类关于科学的认识过程是困难的和不停发展的，激发学生学习和探究生命神秘的欲念。 教课要点、难点 教课要点:概括血液循环的门路及意义，划分动脉血和静脉血。 教课难点:概括血液循环的门路、血液成分的变化。 教课过程 第二课时???血液循环门路 教课程序 教师活动 学生活动 设计企图 查阅有关资料，为学生供给 采集有关血液循环的资料； 培育学生采集资料的能 有关参照书目及网站；准备 排练课本剧“我从哪里 力,对血液循环有一个初 课前准备 血液循环录像、演示仪，设 来？要到哪里去？” 步的认识。 计课本剧。 展现血液循环录像和演示 ?认真观看。 ?让学生从整体上掌握血 导入新课。 仪。提出问题 液循环的大概过程。 提出学习内容：心脏四个腔 ?四人一组，联合血液循环 ??让学生对心脏结构的 的名称、与之相连的血管、 录像、演示仪和课本的血液 理解更为深入，对真实理 分组议论学习 血流方向、门路和意义。巡 循环模式图，分组合作学 解心血管系统的结构、 血 视并加以指导。 习、议论沟通。 液循环的门路特别有益。 一、?血液循环1.组织学生进行课本剧表?1.表演课本剧“我从哪?角色表演能充散发挥学 门路 演。 里来？要到哪里去？—— 生想象力和创建力，将抽 1.体循环 2.将自己看到的、理解的有 血液循环门路及其意义”。 象知识变成生动风趣的 ?2.肺循环? 关血液循环门路及其意义进 2.将自己看到的、理解的有 活动，调换学生的学习积 ?3.血液循环 行概括整理（能够用各样形 关血液循环门路及其意义 极性和主动性，使学生处 式，如图表、文字等）。“比 进行概括整理（能够用各样 于学习的主体地 一比”，看谁概括整理最快， 形式，如图表、文字等）。 位。????????????培育 最准。同时，找出自己的不 3.认真总结、察看、思 学生的创建性思想能力， 足之处。?????? 考。??? 能够用多种方式实现同 3.展现学生“作品”.展现 一个目标。 教师准备的概括完好的图 指引学生实时把所学的 表。 知识概括整和，便于学生 建立不停优化自己的知 识结构的意识。 发问:血液在流动的过程 察看、剖析血液循环门路 培育学生剖析问题、解决 中，氧的含量会发生变化， 图，回想血管的功能，总结、问题的能力。锻炼学生根 二.血液循环 血液的颜色也会发生改变， 思虑、回答。 据已知自主获取新知的 的意义 你知道在哪里发生了改变？ 能力. 血液循环有什么意义？ ?展现：动、静脉血标本。讨 ?划分动、静脉血的颜色并 ?培育学生的察看和概括 三.?动脉血及 论：凡动脉血管里流的必定 议论总结它们的特色，回答 总结能力。锻炼学生依据 静脉血的概 是动脉血吗？凡静脉血管里 问题。 已知自主获取新知的能 念?及差别 流的必定是静脉血吗？为什 力. 么？ 总结体循环、肺循环中的血 管和血液之间的联系。 四．?健康而强健的心脏的重要性  展现有关怀脏功能的数据，指导学生进行计算。  ?计算数据，得出结论—— 拥有一个健康而强健的心 脏是特别重要的！?  学生经过计算，认识心脏不倦跳动的原由，学会解决生活实质问题的方法。 ?科学家的故事——“血液  ?认真观看故事，从中获取  激发学生学习和探究生 五．“血液循 循环的发现”，指引学生进  启迪，激励自己奋发学习。  命神秘的欲念 环的发现” 行思虑。 鼓舞学生沟通对血液循环的 新认识和领会。  学生表达沟通自己在本节 课中的收获。  学生对本节课进行自我 反省和思想升华，有益于 ?六．概括总结 部署课后作业：用拟人手法  培育学生的科学兴趣。 课后作业 写一篇介绍心脏的结构和功 能的文章。