教学设计新部编版--细胞器.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教课方案 第二节细胞器──系统内的分工合作（第一课时) 一、教课目的 知识目标：说出细胞器的构造和功能，并能举例说出其散布。 能力目标：识图画图能力、比较剖析能力、概括总结能力。 感情目标：加强构造与功能相一致、整体与局部相一致的生物学看法。 二、教课要点和难点 教课要点：几种主要细胞器的构造和功能。 教课难点：细胞器之间的协分配合。 三、教课课时:2 四、教课思路 导课：利用“问题商讨”创建情境，经过比较认识细胞内存在有分工和合作的各个“车间”。 过渡到新课内容：鉴于学生原有的知识，以及对多种多样细胞的 察看，在学生议论“问题商讨”中问题的同时，提出问题：1、“细胞内有哪些“车间”？2、科学家是用什么方法将这么多的构造分别出来进行研究的？ 学习新课内容时主要思路： 1、以问题指引学生识图、概括总结，指引学生绘制各细胞器的平面图。（问题的设置要层层推动和深入，有指引性，不是一次性给出） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 2、学生阅读有关内容，联合细胞器的构造理解其功能。 3、理论联系实质，解决问题。 五、教课进度 导课：让学生以身上穿的衣服为例，简要描绘一件成品衣从生产制作到出厂，需要哪能些车间？它们又有些什么关系？（大概认识工厂生产产品需不一样车间的详细分工和合作，共同为一个目的而努力。） 学习新课： 一、细胞器之间的分工 （一）、细胞器 设问：作为最基本的生命系统——细胞，能否也存在着分工合作的“车间”呢？既然有，那么细胞中的这些“车间”是什么？有哪些种类？ ——学生阅读课本44页第一自然段，理解细胞中的细胞器相当于“车间”，认识细胞中细胞器的种类。 （学生回答的同时，让一名学生在黑板上纵向板书出细胞器的名称） 设问：这么多细胞器，科学家用了什么方法将各自分别进行研究 呢？ ———学生自学认识差速离心法。 教师在黑板上简略绘制细胞平面构造模式图，指引学生剖析细胞器散布在细胞的什么地点（构造）？———细胞质。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 设问：动植物细胞中细胞器散布有什么特色？（或是问：动物和植物 细胞共有的和独有的细胞器有哪些？）指引学生察看图3-7，学生总 结。 （板书：在学生写出的细胞器基础上，以表格形式表现其散布） 细胞器散布 线粒体动物、植物 叶绿体绿色植物叶肉细胞 内质网动物、植物 高尔基体动物、植物 核糖体动物、植物 溶酶体动物、植物 液泡成熟的植物细胞 中心体动物、低等植物 过渡前言：教课的要点是挨次学习这些细胞器，察看细胞器的立体构造图，绘出平面图，认识有关的构造，学习各细胞器的生理功能。 1、线粒体 学生察看图3-3，指引学生绘制线粒体的平面图（要点是发现有两层 膜，内膜向内折叠即可）。 问题：线粒体有什么功能？（学生阅读有关内容总结并作表记） 利用一长一短的两条线，指引学生剖析线粒体内膜向内折叠有什么意 义？————增大膜表面积。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 联系实质：心肌细胞和腹肌细胞，谁的线粒体数目更多？经过学生 议论得出线粒体散布特色。（板书：利用以前的简表进行完美） 细胞器 散布 构造 功能 线粒体 动物、植物 叶绿体 绿色植物叶肉 内质网 动物、植物 高尔基体 动物、植物 核糖体 动物、植物 溶酶体 动物、植物 液泡 成熟的植物细 中心体 动物、低等植 过渡设问：我们平常看到的叶片和根一般是什么颜色？说明叶片含有有关的色素，那这些色素散布在哪里？————叶绿体2、叶绿体 问题：叶绿体的功能是什么？————光合作用 学生察看图3-4，绘出叶绿体平面模式图（指出是两层膜，内部 构造中还有膜构造，察看色素的散布地点），表现构造与功能相 一致的看法，联系实质：植物根部细胞无叶绿体。 3、内质网 在学生察看图3-5的基础上，利用毛巾为学生模拟网状立体图， 让学生从不一样的察看角度绘制所见到的平面图，并剖析膜层数。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 学生学习其功能，指引学生复习有哪些脂质的合成与内质网有 关。 4、高尔基体 在学生察看图3-6的基础上，利用盒子模拟，让学生绘制平面图 学生学