鲁教版一年级下册语文《美丽的小路》教学设计三篇.docVIP

鲁教版一年级下册语文《漂亮的小道》教课方案三 篇 篇一 教课目标： ⑴在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。 ⑵能正确、流畅地朗读动物们的话，并依据不一样的标点读出不一样的语气。⑶经过学习课文，知道不可以乱扔垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识。教课要点： ⑴记着10个生字的字形。 ⑵“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。 教课难点： 依据标点读出不一样的语气。 教课过程： 一、导入学习 ⑴（出示课习题：漂亮的小道） ⑵小朋友，这就是我们今日要学的课文的课习题，让我们一同来读一下。 ⑶你来猜猜看，这会是一条如何漂亮的小道呢？ （小道两旁开满了漂亮的鲜花，还有很多蝴蝶在花丛中采蜜。） （我想：小道两旁种必定满了各样漂亮的花草树木，只需你走进，就会闻到香味。） （这条小道必定特别干净、整齐。） ⑷小朋友们说得可真好，那么书上终归是如何来描绘这一条漂亮的小道的呢？就让我们来听听学学课文。 二、初读课文：（学习1——3小节） ⑴听课文录音（第一节） （1）想想：漂亮的小道在哪里？（鸭先生的小屋前） （2）为何说小道是漂亮的？（铺满鹅卵石开满鲜花） ⑵沟通时媒体出示：第1小节 （1）媒体出示：花花绿绿五彩缤纷 （2）表示颜色的4个字的词语还有哪些？（五彩斑斓、色彩娇艳、眼花撩乱） ⑶指导朗读第一小节 师：是呀，这条小道上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五彩缤纷的鲜花，的确是够美的，教师不由得也想来读读第一小节。 师：读第一小节 师：谁也愿意来读读这一小节呢？（赞叹的语气） ⑷师：这么美的小道，大家如何赞叹它？（多媒体出示第⑵3小节） 1/8 （1）“引读”：这么美的小道，兔姑娘看见了说————鹿先生看见了说———— （2）指导朗读：读出赞叹的语气（这句话如何读？） ⑸学习生字：屋鲜先 （1）谁已经和这3个字交上好朋友啦！ （2）你有什么好规定记着它们吗？ 鲜：编顺口溜，左鱼右羊，鲜鲜鲜。（读音、字形） 屋：加部首——屋至加尸字头，屋屋屋。（扩词、字形、整体音节）先：比较学“先——失”，（读音、反义词是“后”）⑹这么美的小道，你们愿不肯意和教师一同再次用赞叹的语气读一读呢？（师生合作读课文第1——3小节。） 三、研读课文：（学习4——7小节）⑴这么美的小道，朋友们都喜欢在这里散闲步、谈谈话。但是有一天，漂亮 的小道变了，它会变为什么样子呢？请小朋友闭上眼睛，听录音。（课文4节） 你仿佛听到了什么？看到什么？闻到什么？ （媒体出示：“堆积了很多垃圾苍蝇嗡嗡地飞”的画面） ⑵假如你走在这条路上，你会如何？你的心情如何？（生气）为何？ （指名用“生气”的语气来读读：“漂亮的小道不见了”）（悲伤的语气） ⑶这时，兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过，又会怎么说呢？（播放5－7节动 物话） （媒体出示：第5—7小节兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话） ⑷指导朗读：（5—7节动物的话） （1）看句子后边是什么标点，应当读出如何的语气？（读出迷惑的语气） （2）他们是如何说这句话的？（媒体出示——皱着眉） （3）学生比赛读：要求依据不一样的神情、动作读出句子。 （4）鸭子最后的话，应当用什么语气读？（必定） （5）师生合作，分角色读4－7节。 ⑸学习生字：堆积 （1）堆：读音、组词、换部首记着字形、第6笔。（点） （2）积：组词、读音、解析字形。 过渡：鸭先生说：我必定要把漂亮的小道找回来！它找回来了吗？是如何找 回来的？持续学习第8节。 四、学习第8节。 ⑴小组学习 （1）读第8节。 （2）想：大家是怎么做的？ ⑵大组沟通：大家是怎么做的？（媒体出示：第8小节） 沟通：推小车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路沐浴 ⑶经过大家的劳动，漂亮的小道又出现了，那你们高不快乐呢？如何读最后一句话？（快乐的语气）（师生合作读第8节） ⑷学习生字：推、干、净、洗 （1）推——堆（不一样：部首、读音、意思不一样。做动作。） （2）干——组词 （3）净——重申后鼻音 2/8 （4）洗——一字开花 ⑸漂亮的小道又出现了，动物们快乐，因为他们又能够在小道上闲步、说话了。我们小朋友也快乐，那我们再合作读第8小节。 ⑹说一说：此刻看到漂亮的小道又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会说些什么呢？（漂亮的小道好干净啊！多让人喜欢的小道啊！我真愿意在这条小道上多走一走！我要每日在这条小道上闲步） （1）小组沟通。（2）大组沟通。 五、课文总结概括 ⑴听全文录音，多媒体播放课文内容，想想：你学了课文后，准备如何做？ （1）多媒体：保护环境、不乱扔杂物，人人有责 （2）齐读：保护环境、不乱扔杂物，人人有责 ⑵媒体出示：环保儿歌。 六、复习 ⑴游戏：火眼金睛 抢读词语：路旁屋前打扫沐浴鲜花堆积干干净净七、指导写字 ⑴四个生字：推