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教研 时间 活动 主题 教研 目标 活动方式 过程设计 活动 重点 记录  幼儿园教研活动记录表 2017年9月 周次 4地址 办公室 主持人 参加 全体教 21日 人员 师 中班组教研活动:《纸杯花》(手工)集体备课 1．商讨主备人活动设计方案的可行性。 2。关于相应的环节，供给改正建议或建议。 提升进行教师活动设计的能力。 1．主备人＊*＊介绍活动设计教课设计. 2．分别关于开始、进行、结束的各自环节逐个的解析,商讨。 3．提出修正方案,修正相应环节和内容. 一、*老师介绍《纸杯花》的活动设计方案。 （一）、由季节导入，引出花，引申出纸杯花。 出示花纸杯 （二）、发问:“怎么能够做成花？” 请个别幼儿示范. 再请一名幼儿操作 (三）、集体探究制作纸杯花 引出关于花瓣制作的商讨。 “如何把花把花变为和老师同样” 指引幼儿学习压花瓣 （四）、幼儿操作，教师巡回指导 展现幼儿作品，介绍花瓣形状。 二、解析、商讨活动方案 主持人：＊老师自己进行了精心的设计，并在指引幼儿自己探究制作的环节中征 求过我的建议，我当时建议让幼儿自己探究，她关于这一环节,还有些掌握禁止。事实上孩子能够自己做到,我们能够在实质教课中实践一下，假如幼儿探究不出来，教师再示范或演示也不算晚。 下边请大家就曹老师的活动设计逐个商讨,希望大家献计献策，把《纸杯花》活动设计的更好，重生动. 1．第1环节 陈老师：以花做引.出示纸杯花，鼓舞幼儿自己着手作花，指引入主题就行了。 高老师:能不可以把结尾环节延长归入活动中。 张老师：涂色的成效好,我能够试一试 主持人：我上过这节活动课，幼儿能够在一节活动课中达成活动。孩子会涂出不 同的成效，有一色的；有几色的；有几种色竖着穿插的;有由内向外变颜色的。 要鼓舞幼儿修剪花瓣。在幼儿探究制作时，教师要看时间,自己灵巧掌握。 活动着重幼儿自主探究。不是教师教孩子怎么做！ 活动时孩子半圆形，操作时再到桌子上操作。师幼半圆形坐，能够直接关注孩子, 孩子易进入状态。 ＊老师要改变站立组织活动习惯，做下来与孩子同等沟通，亲密孩子，您能够试 一下，坐下来仰望老师的感觉是特别不舒畅的。 大家关于活动商讨,仍是否是很踊跃、踊跃。但关于导入和结束进行商讨和研究。 这样的活动还应当多展开，让大家都能够适应，并踊跃地参加到活动中来。 ＊老师组织展开了活动，教师改变了站立组织活动的习惯，也努力学习松手让孩 活动 子自己探究，教师的改变与成长较显然。活动中，幼儿自己探究制作操作活动，很成 反省 功。但因为教师没有掌握好时间，幼儿的涂色活动时间太长，活动时间延长。幼儿活动成效较好。 经过集体备课的形式提升教师的专业发展素质，其形式与方法有效、适用。