第26课《诗词五首：饮酒（其五）》课件++2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

含“酒”飞花令

对酒当歌，人生几何!——曹操《短歌行》

明月几时有?把酒问青天。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

且将新火试新茶，诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》;

饮酒(其五);

目标导学

诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵味；

品读诗歌，体味诗歌的意象和意境；

悟读诗歌，感悟诗人的“真意”人生。;

预习检测：介绍作者

名潜，字元亮

独爱菊

性嗜酒

好读书;

饮酒(其五)陶渊明

lúxuān

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

huán

山气日夕佳，飞鸟相与还。

biàn

此中有真意，欲辨已忘言。;

读“悠然”诗韵

居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。;

《饮酒》二十首并序

余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。;

读“悠然”诗韵

整体感知，你能用诗歌中的一个词语来概括诗人的心情吗?

悠然心远;

读“悠然”诗韵合作助学

小组合作思考：作者的心远体现在哪些地方?将思考要

点写在课堂本上

一二组第一句，三四组第三句，五六组第四句，七八组第五句，完成小组任务后可自行分析喜欢的句子;

读“悠然”诗韵

结庐在人境，而无车马喧。

刘备“三顾茅庐”

“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之

有?’”——刘禹锡《陋室铭》

“吾庐独破受冻死亦足”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

“庐”代表一种淡泊、隐逸的情怀;

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

——元稹《菊花》

“晋陶渊明独爱菊”,“菊之爱，陶后鲜有闻”

——周敦颐《爱莲说》

“三径就荒，松菊犹存。”

——陶渊明《归去来兮辞》

菊象征着高洁、淡泊，不与世俗相争的品质;

品“悠然”之境

比读以下两句话，结合小篆字形，哪个字更符合诗人当

时的心境?

原句：悠然见南山改句：悠然望南山;

品“悠然”之境

无意中偶见

悠然自得;

品“悠然”之境

苏轼有言：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近

岁俗本皆作‘望南山,则此一篇神气都索然矣。”;

赏“悠然”之景

山气日夕佳，飞鸟相与还。

“飞鸟”:“望云惭高鸟，临水愧游鱼”

——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”

——陶渊明《归去来兮辞》

寄托陶渊明厌倦仕途后终于决心归隐的心情;

结合图片，用诗意的语言，描绘

诗人笔下的自然田园之美。

庭前菊花绽放，屋后南山静立，

人闲逸自在，傍晚云气缭绕，飞

鸟结伴归林。;

悟“真意”人生

算

陶渊明一生五仕五隐，他原本可以在自己的官职上过得

衣食不愁，却仍坚持辞官归隐，他做的这个抉择，是否后悔呢?他悟到的人生“真意”是什么?请结合诗句和人生轨迹，说说你的看法。;

人生轨迹

加入桓玄帐下

看不惯桓玄图谋天下，野心勃勃，辞官;

陶渊明认为人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自我，而应坚守初心，远离官场，回归自然，安贫乐道，便能收获心灵的富足，这就是他的人生抉择，也是他的人生真谛，他不会后悔，甚至乐在其中。;

拓展研学

他们都有足以自矜的显贵家世

陶渊明曾祖陶侃kǎn是东晋名将，王绩出身于累世仕宦家庭

他们自幼都有成就一番事业的幻想

陶渊明“猛志逸四海”,王绩“学剑觅封侯”

他们都经历了改朝换代的巨大变故和社会动乱陶渊明“五仕五隐”,王绩“三仕三隐”

他们都选择了隐逸作为自己的人生道路和归宿陶渊明“采菊东篱下”,王绩“长歌怀采薇”;

饮酒(其五)古;

三仕三隐，心中有酒有诗却没有远方，才高八斗，却越活越沉默

诗人“弃官”后隐居于东皋。常在官场和田园间徘徊，既想建功立业，又想身心自由，不受伤害。

五仕五隐，诗人心甘情愿，彻底放下的坚决。“辞官”归隐后，回归自然，安贫乐道，最终获得心灵上的宁静。;

当堂检