第26课《诗词五首——赤壁》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

初中语文八年级上册

赤壁

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学习目标

01-通过朗读诗歌，理解诗歌的内容。

02-学会品析诗歌，体会诗歌的艺术手法。;

同学们看，这是什么?我们来看下它的自述吧!

“大家好，我是一支断戟，

你们还记得东汉末年那场惊心动魄的赤壁大战?我就是那场战争留下来的断戟。因为唐代诗人杜牧的一首诗，我才有机会与大家见面，自述过往!”;

杜牧(803—852),唐代著名诗人、

文学家。字樊川居士，号牧之。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。大和进士，官至中书舍人。他熟知兵法，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。其诗风豪爽清丽，尤擅七言绝句，其诗与李商隐齐名，合称“小李杜”。;

读准字音，读出节奏

赤壁

唐·杜牧

折戟沉沙/铁/未销，自将磨洗/认/前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔;

一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，自己

拿起来磨光洗净后，发现这是当年赤壁之战的遗物。;

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

东风：指火烧赤壁事铜雀：即铜雀台

假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关

进铜雀台了。;

探“我”的用意

诗人为什么从一把折戟写起呢?

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后

文对历史的咏叹，为后文抒怀做了很好的铺垫。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。;

而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴

政治军事形势的重大影响。

二乔的命运在这里形

象地代表了东吴的命运。

以小见大，深刻警策。;

诗人是怎样评价赤壁之战的?

诗人不以成败论英雄，认

为赤壁之战周瑜的胜利，是借

助东风而已，有很大的偶然性，

否则就是相反的结果。;

前两句是叙事，借一件事物来兴起对前朝人物

和事迹的慨叹。后两句是议论，假使这次东风不给周郎方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。;

资料链接：杜牧不只有文学上的才干，政治军事才

能也很出众。23岁时写成《阿房宫赋》,以秦朝的滥用民力、奢逸亡国为戒，给本朝统治者敲了警钟。他专门研究过孙子，写过十三篇《孙子》注解，也写过许多策论咨文。可惜杜牧生不逢时，生在江河日下的晚唐，

诸帝才庸，边事不断，宦官专权，党争延续，一系列的内忧外患如蚁穴溃堤，大唐之舟外渗内漏。杜牧的才能，只能湮没于茫茫人海之中。;

表达了诗人壮志难酬、英雄无用武之地

的抑郁不平。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。;

课堂总结

这首咏史诗，诗人借赤壁之战抒

发了自己英雄无用武之地的抑郁不平。

当所有风流人物都淡出历史的画

卷时，杜牧这位风流才俊在慨叹：生不逢时，怀才不遇。诗人的脸上写满了抑郁不平。现在，我们一起闭上眼睛，化身杜牧，再次吟读这首诗!;

3.杜牧《赤壁》中以小见大、用人物命运象征国家命运，构思巧妙的句子是;

A.这首诗为咏史诗，诗人杜牧借一件古物来表达对历史的慨叹，客观地反映了赤壁之战的史实。

B.诗人借“沉沙”叹指英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；而“铁未销”则叹指英雄壮心不已，期望大展身手。

C.东风不与周郎便中的“周郎”指的是东汉末年的重要将领周瑜。

D.诗人借题发挥，反说其事，用二乔的命运形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。

答案：A