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初中语文八年级上册
饮
【其五】
酒
陶渊明
一
学习目标
诵读诗歌,掌握本诗的主要内容,理解
诗意。
借助联想与想象,描绘诗歌的画面。品
味诗歌语言,感受诗歌景中含情的特点。
体会诗人的情感,理解诗人远离官场、
回归自然的人生追求。
情境导入
有这样一位诗人,他向往想和宁
静、与世隔绝的世外桃源;
有这样一位隐士,他淡泊名利,
陶醉于耕种;
有这样一位耕者,他一生种菊,活得如菊花一样高洁、飘逸。
他是陶渊明
八年级(6)班开展了“走进陶
渊明”综合性学习活动。请同学们结合《饮酒》,畅谈陶渊明的归隐
情境活动
陶渊明(约365—427)
●一名潜,字元亮,谥号靖节,自称“五柳先生”。
●浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人。
●四十一岁时弃官归隐,从此躬耕田园。
●他是田园诗派的鼻祖,被称为“田园诗人”。
●代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
饮酒(其五)
结庐在人境而无车马喧。
问君何能尔心远地自偏。
采菊东篱下悠然见南山。
山气日夕佳飞鸟相与还。
此中有真意欲辨已忘言。
诵读
诗文
宝列间
请用诗歌中的一个词
语概括陶渊明的归隐生活。
结庐在人境,而无车马喧。
采菊东篱下,悠然见南山。
问君何能尔?心远地自偏。
此中有真意,欲辨已忘言。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世,怎么会无车马喧?
“车马喧”是指世俗往来的纷扰,并
不是人们通常所说的车马喧闹的声音。
“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于
俗世的人,看淡了功名利禄,即使身居
闹市,也与身在深山没有什么不同。
12.
家境没落,出身微寒。
同时具有儒家和道家两种修养。
二十岁入仕,痛感世道的险恶,人
生的艰辛,又不愿为五斗米折腰,在“出仕”、“入仕”间徘徊。
四十一岁弃官归隐,长归园
田,不再出仕,创作了许多反映田园生活的诗文。
早年生活
仕宦生涯
资料助读陶渊明生平
隐居生活
1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世,怎么会无车马喧?
“问君何能尔?心远地自偏。”
从踌躇满志,到躬耕隐居,陶渊
明经历了内心的挣扎。最终他选择了远
离官场,回归自然,追求精神上的自由。
因为心志高远,心境超脱世俗,所以,
居所也显得偏僻安静。
2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?
“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”
请同学们展开想象与联想,体会这份意境美。
在东边的篱笆下,诗人悠闲地采撷着菊花。正
在专心致志地采,偶一抬头,邂逅了悠远的南山;
夕阳西下,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得山色十分美丽。外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,
成群结队地飞回巢穴。
篱笆、菊、山、鸟、日、人景,构成了一幅
质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?
“结庐在人境”
“而无车马喧”
从容自得
心灵宁静
生活悠闲
“大隐隐于市”
隐居方式
“悠然”
3.能否把”悠然见南山”中的“见”改成望?
因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗
本皆作“望南山”,则此一篇神气都索然矣。
——苏轼
不能。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与
全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的;而“望”相比于“见”,
更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
诗人体会到的“真意”,究竟是什么?
“此中有真意,欲辨已忘言。”
①从自然与人的和谐景象中悟到的自然之趣。
②远离名利纷争,洁身自好,自得其乐的人生真谛。
真意
所谓“真意”就是一种可以意会不可
言传的感受,想要把它说清楚,就没办法说清楚,我能够体会到的,我没有办法告诉你,这个东西是每一个人的自己的感受。
“言者所以在意,得意而忘言。”——《庄子·外物》
再精妙的语言,也不足以传达人们复杂的感受。
感悟“悠然”人生
本诗通过歌颂归隐后的田园
生活,反映诗人悠然自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,抒发了他宁静淡泊的心态和闲适自得的情趣,以及回归自然的人生理想。
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。厂
此中有真意,欲辨已忘言。—
摆脱世俗烦恼后的感受
归隐后的美景与生活乐趣
只可意会不可言传的真谛
板书设计
真题演练
(1)情与景的自然融合,是文人们追求的艺术境界。陶渊明的
《饮酒》(其五)“山气日夕佳,飞鸟相与还”借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣。
(2)《饮酒》中通过动作描写抒写诗人悠然自得的心境的名句是:
采菊东篱下,悠
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