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学困生转化的策略与方法研究中期报告--第1页 课题类别：规划课题 新 乡 市 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课 题 编 号 2016kt086 课 题 名 称 学困生转化的策略与方法研究 课题负责人 赵 杏 利 所 在 单 位 获嘉县冯庄镇冯庄小学 填 表 日 期 2017年2月 新乡市教育科学规划领导小组办公 制 学困生转化的策略与方法研究中期报告--第1页 学困生转化的策略与方法研究中期报告--第2页 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重 点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课 题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可 能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家应不少于2人）、参与 人员等。 检查时间：2017年2月 地点：冯庄小学 评议专家：职永勤、孟艳芬、冯有福 参与人员： 姬福霞、宋艳霞、职敏霞 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、 下一步计划、可预期成果等（可加页）。 一、研究工作主要进展情况： 我们于2016年4 月开始申报《 学困生转化的策略与方法研究》 这一课题。2016年8月 20 日接到立项通知。自立项以来，经过查阅文献资料，并对资料进行分类、汇总和研讨， 结合实际情况对四年级，六年级学生进行问卷调查和跟踪记录，课并经过专家组认真评审， 正式获得通过，并进入了研究阶段。 二、阶段性成果 根据市专家的意见，课题组把学困生诊断、数学学困生转化策略作为研究重点，取得了 一些初步成果。 首先，课题组在2016年6 月召开研讨会对学困生诱因做了认真分析和研究，提出了外 部诱因和内部诱因两个概念。外部诱因包括教师和家长，内部诱因则态度、方法与习惯、 学习基础、智力品质、意志方面等方面。 其次，对学困生构成做了较深入的分析研究。分工合作责任到人，1、课题组通过调 查发现，我校学困生的比例应该在30%以上。2、为了深入研究学困生的成因，课题组对学 困生进行问卷调查，并进行个案分析。3、课题组提出一些具体建议。比如课堂上紧盯学困 生：每堂课必须提问一次以上、优先给学困生发言、演板等展示机会、教学内容上适当低 起点、对学困生的优秀表现或进步表现当堂表扬鼓励。4、再比如落实训练；进行个案辅导。 等等。5、写出阶段报告，提出解决问题的意见和建议。 （1）2016年12月份制定解决学困生转化问题的策略 （2）2017年1月—2月份执行解决学困生转化问题的策略并实施跟踪记录并做好个案 分析。 三、主要创新点： 实现教师理念更新，发挥课堂教学主渠道作用。我们充分认识到教师在教育教学工作 中主导地位的重要性，充分发挥课教学的主渠道作用，并不断通过喜闻乐见的教学形式实 学困生转化的策略与方法研究中期报告--第2页 学困生转化的策略与方法研究中期报告--第3页 现学困生转化，并上升到践行素质教育的高度认识学困生转化工作。 做好学困生转化工作。家庭是学困生活动的第一场所，父母是孩子的家庭守护者，家校 联系才能转化好学困生，才有可能收获更多的希望 ，我们充分利用家长会、家访等途径与 家长沟通，