基于多媒体学习认知理论的中学微课设计-来源：中国校外教育（第2020023期）-中国儿童中心.pdfVIP

基于多媒体学习认知理论的中学微课设计 ◆王 进 （江苏省清江中学） 【摘要】现代信息技术的发展促进教育方式和理念不断更新。 中学教师必须及时占领信息条件下教学的新阵 地——微课。 虽然当前的微课发展迅速，但是缺少理论指导，普遍质量不高，不能满足学生学习的需求。 多媒体 学习认知理论可以作为微课制作的理论基础，其三个假设和由此提出的 项原则，能够很好地指导微课的制作。