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文化融合背景下大学生英语应用能力培养的缺失及改进策略——以A大学为例 文化融合背景下大学生英语应用能力培养的缺失及改进策略——以A大学为例 摘要：本文探讨了文化融合背景下，大学生英语应用能力培养的缺失现状，具体分析了A大学的实际情况，并提出了相应的改进策略：加强口语和写作训练、优化课程设置、提升教师素质、调整考试评价体系等，以期对其他高校英语教育改革提供帮助。 关键词：文化融合；大学生；英语应用能力；缺失；改进策略 一、引言 随着国际化进程的不断加快，文化融合已成为当今社会的一个不可忽视的现象。在这一背景下，英语作为一门全球通用的语言，已经成为现代人必须掌握的技能之一。但是，目前在国内大学英语教育中，尤其是英语应用能力的培养方面，还存在着不少问题。本文将以A大学为例，探讨文化融合背景下大学生英语应用能力培养的缺失现状，并提出相应的改进策略。 二、缺失现状 1. 口语训练缺乏 在A大学，许多英语课程都强调阅读和听力能力的培养，但很少有机会进行口语训练。许多学生在听力和阅读方面取得了不错的成绩，但一旦面对实际口语交流，就显得有些局促和尴尬。 2. 写作能力不足 A大学的写作课程和考试注重的是语法和词汇的考察，缺少对真正的写作技巧的训练。有些学生可能可以正确地使用复杂的语法结构和单词，但并不能写出一篇准确、连贯、具备逻辑思维的文章。 3. 课程设置缺陷 A大学的英语课程设置较为固定，没有根据学生的实际基础和需求进行针对性设置。此外，某些课程内容过于繁琐，教师在教学过程中不能很好地针对学生问题进行解答，甚至有些学生感到课程内容单调乏味。 4. 教师素质不够高 部分英语教师在英语教学中不能很好地运用各种教学手段和方法，不能很好地激发和激励学生学习英语。由于许多教师讲授英语已经多年，缺乏新颖的教学方式和教材，不能让学生跟上时代的步伐。 5. 考试评价体系缺陷 目前大部分英语考试注重的是单一的语言技能考察，如听、说、读、写等，但是学生的英语综合素质却并不能全面评价。如缺乏对文化差异的了解和应对策略，不能真正达到国际化视野的要求。 综上所述，A大学在英语应用能力的培养方面存在着不少问题，需要加强相关改进。 三、改进策略 1. 加强口语和写作训练 针对A大学学生口语不足和写作能力不够的问题，可以通过多组织口语练习和写作训练营，为学生提供更多实践机会。此外，可以适当调整课程计划，增加口语和写作方面的教学内容。 2. 优化课程设置 应根据学生的实际需求和基础，调整课程设置，让学生更好地掌握英语应用技能。同时应注重提高教师的业务水平，使他们能够对学生的疑惑进行及时解答。 3. 提升教师素质 应定期组织教师培训，提高他们的业务水平和授课能力。同时，引入新颖的教学方式和教材，让教师能够根据学生的实际需求和市场需求进行调整和创新。 4. 调整考试评价体系 应该根据学生的实际英语水平制定更全面、更客观的考试评价体系，以全面反映学生的英语综合素质。此外，应关注英语中文化差异的应对策略，为学生提供更好的跨文化交流技能的培养。 四、结论 如今，文化融合已成为国际化发展的重要趋势。对于大学生来说，英语应用能力的培养已成为必须实现的目标。以A大学为例，我们可以看到，在文化融合背景下，英语教育中存在的问题。因此，我们需要采取相应的改进策略，强化口语和写作训练、优化课程设置、提升教师素质、调整考试评价体系等，以期帮助A大学及其他高校更好地开展英语教育，为国际化发展做出贡献。