5、4、3、2加几教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表 教材内容教学主题课 时 教学目标 人教版小学数学第五册第八单元 5、4、3、2 加几 第（ 1 ）课时 执教者 石相兄 学习目标（1—2 个目标） 知识与技能：学生能掌握 5、4、3、2 加几的计算 我能正确计算 5 加几、4 加几、3 加几、 方法，正确地计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几。 2 加几。 过程与方法：经历小组合作学习，在实际情景中学会计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几。 情感态度与价值观：在观察中训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。 教 学 过 程 一、激趣引入，目标导学 1．复习导入。 出示习题：9+7= 8+5= 7+6= 6+6=。你能很快计算出这些算式的结果吗？说一说你的计算过程。生反馈。 2．引入：这些都是我们已经学过的利用凑十法计算的题目，那你能不能计算5+6、4+7、3+8、 2+9 呢？这节课让我们一起学习 5、4、3、2 加几。板书课题：5、4、3、2 加几。 3． 出示学习目标： 我能正确计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几。二、自主探究，合作交流 问题推动，感知算理 5+7= 5+8= 4+8= 3+9= 怎样想能很快说出得数？说一说你的算法。 数形结合，理解算理活动名称：智慧大分享 活动任务：学会迁移知识，能正确地计算 5、4、3、2 加几。活动步骤： 这些算式中，你能区分哪些是大数，哪些是小数吗？请你分一分。（1 分钟） 先把大数拆分，再把小数拆分，你能用凑十法计算吗？尝试算一算。（2 分钟） 按 1－4 号的顺序，说一说你是怎样算的？（3 分钟） 小组汇报交流。一边说一边演算。（2 分钟） 预设： 1 号：计算 5+7，我把 5 拆分成 2 和 3，3+7=10，10+2=12。 2 号：计算 4+8，可以把 4 拆分成 2 和 2，2+8=10，10+2=12。 3 号：计算 3+9，先把 3 拆分成 2 和 1，1+9=10，10+2=12。 4 号：我是这样算的…… 评一评：他们说得怎么样？ 渗透思想，提炼算法 出示算式，解析口算方法。 5 + 7= 12 4 + 8= 12 3 + 9= 12 2 3 2 2 2 1 10 10 10 归纳小结。 计算 5、4、3、2 加几的时候，先把小数进行拆分，然后再利用凑十法分别计算，可以很快计算出得数。 小试身手。 利用凑十法计算 2+9，说一手你的计算过程。生计算，反馈。三、活学活用，拓展思维 1.基础练习。 2．综合练习。 9+5= 9+4= 8+3= 9+2= 5+9= 4+9= 3+8= 2+9= 3.提升练习。 四、回顾反思，总结提升 今天的数学课你学会了什么？你还有什么疑惑？ 使用到小组合作学习课堂活动 活动名称：智慧大分享 活动任务：学会迁移知识，能正确地计算 5、4、3、2 加几。活动步骤： 这些算式中，你能区分哪些是大数，哪些是小数吗？请你分一分。（1 分钟） 先把大数拆分，再把小数拆分，你能用凑十法计算吗？尝试算一算。（2 分钟） 按 1－4 号的顺序，说一说你是怎样算的？（3 分钟） 小组汇报交流。一边说一边演算。（2 分钟） 板 书 设 计 5、4、3、2 加几 5 + 7= 12 4 + 8= 12 3 + 9= 12 2 3 2 2 2 1 10 10 10 学习目标