- 1、本文档共41页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《白鹅》第二课时优秀教学设计
《白鹅》第二课时优秀教学设计(通用12篇)
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的《白鹅》第二课时优秀教学设计(通用12篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《白鹅》第二课时优秀教学设计 篇1
一、导入
同学们,今天我们继续来学习《白鹅》。
板书:
白鹅
跟老师齐读课题。在上一节课的学习中,我们初步读了课文,能说说课文是围绕哪句话写的?
(好一个高傲的动物。)
相机板书:
好一个高傲的动物
那么白鹅的高傲体现在哪几个方面?
板书:
叫声、步态、吃相
二、读课文,理解课文
请同学打开课本,快速默读课文:
找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。
(指名答)
生答:分别是第三、第四和五六七自然段。
白鹅的高傲表现在它的叫声、步态、吃相中,你特别感兴趣的是哪方面?
(指名答)
把你喜欢的段落好好读一读。
(巡堂视察,导读,读出感情,读准字音。)
同学们读得真认真,谁来把你喜欢的部分读一读。
(指名读)
谁来评一评。
(指名评价)
快速默读这个自然段,画出最能体现叫声特点的词语。
(音调严肃郑重 似厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣)
从这几个词说明了鹅怎样?
(凶、恶)
作者的朋友告诉他:养鹅等于养狗,这是真的吗?为什么这样说?找出文中的句子,齐读。
这只大白鹅真的很凶。假如鹅会说话,你想象一下,它会说什么?
(生想象说)
他这样的语气是厉声吗?
(评,再说)
刚才几个同学把白鹅的高傲和凶恶的特点读出来了,那你们有没有想过,白鹅为什么会这么“凶”?
(看守门户,不让坏人进入。)
那么你会不会对它有了不同的看法。
(指名答)
板书:
勇敢
作者表面上在写白鹅的高傲,实际上在夸白鹅的勇敢。你想夸一夸它吗?一起来读一读这句话。
(指名读)
老师从同学们的朗读中体会到了白鹅的高傲,它的高傲不但能从叫声中看出来,更体现在它的步态上,有谁对白鹅的步态感兴趣,把它读一读。
(生读)
出示句子:
“鹅的步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场。”
同学们请看句子,在这个句子中,作者用了什么方法写出了鹅步态的特点?
(比喻,颇像净角出场)
随机:
谁知道,净角是什么吗?净角是京剧里的大花脸,他走路有个特点就是走得慢而且大模大样的,文中写到鹅跟他走得相似,到底是不是呢?
(出示图片)
大家想看吗?请看。
(播放)
你想到什么词来描述净角出场的样子?
(生答)
作者还把鹅走路的姿态跟什么动物作比较?
(鸭子)
鸭子走路是怎样的?
(生答)
鹅呢 ?
(生答)
(出示鹅走路的图片)
我们把鹅走路的姿态跟鸭比较过,也看过净角出场的样子,谁可以为我们表演一下鹅的步态呢?
(指名表演)
(生评)
你能用课文里面的词来评一评他们的表演吗?
你看作者用词多准确,鹅的每个姿态跃然纸上,现在我们再来读读第四自然段,感受一下作者用词的准确。
鹅这样走路有趣吗?大模大样的像个大老爷,读了我们不禁为它的有趣而发笑,我们现在就带着会心的笑来读读这句话。
(指板书中心句)
生读、评、再读。
刚才我们一起共同体会了白鹅高傲的叫声和步态,其实最有趣的是白鹅的吃相,现在我们默读第五自然段,找找看有趣表现在哪里?
(生答:吃什么、吃的方法。)
品读吃的方法部分(屏幕出示),体会鹅吃法的三眼一板、一丝不苟。
它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢?
到底是什么事情这么可笑呢?
(狗去偷吃鹅的冷饭。)
狗是怎样偷的?
(指名生读)
听了同学读这段,你觉得这狗像什么?
(小偷)
为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢?
(因为鹅会咬它,厉声叫骂,怕它的脾气。)
真是一只厉害的鹅!
饭老是被偷吃,主人家也感到不耐烦了,不得不在旁侍候这鹅老爷,你看它的架子可真大。同学们看看这三个词。
出示词语 :
“不胜其烦、鹅老爷、架子十足”
这些词语体现了作者对白鹅的讨厌,是吗?
(不是,而是一种喜爱。)
给他添了麻烦,为什么还喜欢他?
(可笑、有趣、像人一样的高傲。)
最后,我们带着喜爱之情再读这句话:“好一个高傲的动物!”
三、总结
作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情,其实,对一样自己喜欢的事物,不一定要口口声声说喜欢,课文中,作者没有说过一句喜欢,但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。你也喜欢白鹅吗?
四、作业
你们有自己喜欢的小动物吗。请认真观察一下自己喜欢的小动物,把它的特点写出来,把你对它的喜爱之情表达出来。
【板书设计】
13 白鹅
叫声 勇敢
好一个高傲的动物 步态 有趣 喜爱
吃相 可爱
《白鹅》第二课时优秀教学设计 篇2
【教学目标】
学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、
文档评论(0)