初中七年级语文《雨的四季》教案.docxVIP

雨的四季 【学习目标】.理解并积累字词 .有感情朗读课文，体会语言之美。 .学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 .体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。 ［重点］.分^斤四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 .赏析本文的语言特色。 【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 【课时安排】1课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集 有关雨的诗文。 课前预习，享受学习乐趣 字词 积累 语音字形 词义 刘湛秋的 资料 写雨的 诗文 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。 【教学过程】合作探究，擦出智慧火花 学生活动 组织形式 一、诗文引读 学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的 诗文， 边听边积累。 一、诗文引读 教师出示动态雨的课件，并 配以轻微的雨声，学生在美 妙的雨境中背诵交流关于 雨的诗文。 到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变 成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨 的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出 了作者对冬雨的喜爱之情。 五、情感升华、身临其境 以读悟情 学生配乐朗读自己喜欢的段落。 跟随背景音乐以 饱满丰富的情感朗读课文。音乐和朗读有效结合，情感充分爆发。 六、总结提升 通过学生与老师互动完成梳理文章重难点的任务，总结全文。 七、作业设计 运用本课所学到的写景方法，以“—的四季”（如草、花、 风等）为题，完成1 5 0字左右的习作片段。 学生创作，并择优读其作品。 八、板书设计喜雨 春雨图 美丽 娇媚 由衷喜爱 夏雨图 执列 /、、、 /、、、 粗犷 秋雨图 端庄 沉静 热情赞美 冬雨图 平静 自然 雨的四季绘雨4赞雨 《雨的四季》教学反思 期待己久的课堂，作为新老师正式开讲的第一堂课，面对镜头和 听课的老师忐忑的的心脏快要憋闷窒息。当看到一双双期待纯真的眼 睛，内心的紧张稍作平复。 《雨的四季》是一篇散文，在《语文新课程标准》中，提出：“阅 读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践J “阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启 迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”作为 教师要尊重学生的独特的感受。 在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到 发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。因此我在设计这边课文时， 通过让学生读课文以及小组合作讨论的方法，去感受散文的优美。首 先在初读课文并且带着问题感知课文，”这篇写得是雨的四季，那么 雨在四季有什么特点呢？ ”通过这个问题学生可以整体感知文意。我 在上课时由于紧张没有发挥学生的认知特点特点，未能循序渐进，而 是直接去总结四季雨的特点，在今后的教学过程中，我会注意学生自 身的特点，循序渐进地引导。其次深入研读课文，感受散文语言的魅 力。再次环节中通过小组讨论、合作交流，请学生从文中找出一处自 己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析， 注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。之后是配乐朗 读环节，可能是我与学生之间不是很熟悉，再加上紧张，朗诵效果并 不是很理想，以后要多培养、挖掘学生阅读方面的才能。 通过本堂课，发现了一系列的问题，争取在以后的教学中逐渐优 化改进。和学生一同学习，一同进步。做到快乐学语文。 雨的四季 【课标分析】 .能利用工具书识字词；规范书写。 .能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 .培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路; 理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效 果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨， 表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。 .在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体 裁，能够区分写实与虚构作品。 . 口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表 达、倾听和交流的水平。 .写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 1.教材分析 《雨的四季》是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容利艺术形式的基 础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅 读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此， 赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。 教学重点1、体7乍者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、运用自读、诵读等方法，