小学劳动教育我当图书管理员教案.docVIP

小学劳动教育我当图书管理员教案 《我当图书管理员》教学设计 【教学目标】 劳动观念：在服务劳动中培养责任与担当。 劳动能力：掌握图书分类的编码秘密，学会科学有效管理图书。 劳动精神：培养团结协作、服务他人的劳动精神。 劳动习惯与品质：养成整理图书的习惯，并乐于在生活中服务他人，具有社会责任感。 【教学重难点】 掌握图书分类的编码秘密，学会科学有效管理图书。 【设计思路】 课堂以学生讨论分享、实际操作为主，教师起引导、提示作用。大体流程为： 激趣导入 探讨图书分类 编码的秘密 习得技能，收获服 务他人的意义与乐 趣 秀出成果课后延伸 【课前准备】 教师准备：PPT电脑标签 学生准备： 物品：水笔笔记本 活动： 1.选一选：将班级图书中破损严重或不适宜学生阅读的书本筛选出来； 1 2.查一查：《中国图书分类法》（简称《中图法》）是如何将图书进行分类的？这样分类有什么好处？ 【教学时长】建议两课时 [教学过程] 第一版块激趣导入 师：同学们，你们平时会经常去图书馆或书城吗？在图书馆或书城你是如何快速找到你想要的图书的？ 生分享（询问店员，看分类等） 老师：图书馆或者书城有图书分类的秘诀，让我们可以快速找到需要的书。那么，我们也可以用这个“秘密”来管理好我们日夜相伴的班级图书角和校园图书馆，让学生在更舒适的环境中阅读。让我们在这节课中研究这个“秘密”。 【设计意图】从学生的日常逛图书馆或书城的经历谈起，引起学生对图书分类“秘密”的好奇心，激发学生研究的动机。 第二版块探寻“秘密” 1.播放《中国图书馆分类法》视频。 (播放视频) 2.给图书分类 师：这么多图书，我们先给他们分分类。以前你们试过怎样给图书分类？ 生分享（按作家、按图书类型、按书本大小等） 师：今天我们来研究《中图法》分类，课件出示： 2 老师：我们小学生接触比较多的书是i文学。这些书是按照书名的第一个字母排列的。 课件出示四本（套）图书，生排序。 顺序应该是：1 2 4 3 老师：接下来，我们写标签。拿出标签纸，在标签纸上写下这四本书的分类和顺序，比如i1、i2、i4、i3，贴在对应的书脊上。那么，问题来了。如果一套书不止一本，如何继续编码？ 3.给图书编码 师：以《中华上下五千年》为例，分为上下两册，我们可以简化编码方式，将上册编码为I4-1,那么下册就是I4-2，我们在找图书的时候就一目了然。请你为《森林报》各分册编码。 4.制作班级书籍目录 老师：如何登记分类编码的图书目录，方便学生借阅和图书管理员管理，防止图书丢失？我们可以做一本班级用书的目录。 擅长计算机的同学请打开计算机excel，制作以下表格。电脑不好的同学也可以用笔记本手工注册。 生进行图书登记操作。 3 5.头脑风暴：规范图书管理 老师：古人云：“不守规矩，不成方圆。”老师上课前拍了一些班书的乱图，你可以继续补充。如果你是图书管理员，你会怎么做？分组讨论，完成书中的表格。 展示：班级图书乱图(图书随意销毁，图书不登记，图书长期不还等。) 小组合作，完成此表，并以小组为单位上台汇报。 【设计意图】此版块为本课的重点也是难点，按照《中图法》的分类标准进行了简化，从而易于六年级学生接受并有序地将图书归类，让学生制作班级图书目录，为管理图书、防止图书丢失起了重要作用。六年级学生具备一定的自主管理能力，但是缺乏持久性，通过头脑风暴，探讨图书管理乱象，并为班级图书管理建言献策，培养自主管理能力。 4 第三版块秀出成果 1.发表评论 师：同学们，经过刚才的研究，请同学们进行自我评价，看看你在以下几方面中得到几个奖章，并进行小组内互评。 2.阅读：《中国图书分类法》(课件展示相关资料图片) 图书馆管理是一门学问。掌握了这些知识，就可以轻松高效地管理课本书。同时，你也可以在学校图书馆的布置中运用这个技巧。虽然当一名图书管理员很辛苦，但它也可以帮助学生创造一个舒适的阅读环境。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，就是说为别人服务是一种美德。希望同学们可以轮流当图书管理员，努力成为体验班级服务的志愿者。【设计意图】通过自我评价和小组互评，让学生了解自己在本节课中获得的劳动技能和劳动素质，使劳动教育落到实处。拓展部分会让学生对图书分类有更多的了解，引导他们去社会上更大的图书馆，了解更多。 [板书设计] 7我当图书管理员 图书分类 图书编码 图书目录 5 【作业设计】 1.美化图书角 发挥创意布置图书角，让它变得更美观。你可以组织画画好的同学张贴配图；准备一块小黑板，让班级同学轮流在小黑板上书写名人名言、好词好句、阅读心得等，让图书角散发更浓的书香味！2.动手整理我最行 用学到的技能回家整理书柜。 3.小小义工做起来 （1）积极承担班级其他岗位，如植物管理员、眼保健操管理员等。