67的乘法口诀练习课教案.docxVIP

教学目标 6, 7 的乘法口诀练习 流利地背出 1—7 的乘法口诀。 使学生能够熟练运用 6,7 的乘法口诀进行计算。 感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。 重点难点 1、提高学生 1—7 的乘法的计算技能。 2、进一步巩固 7 的乘法口诀计算。 教学过程 一、 创设情境 师：小朋友，我们已经学过 7 的乘法口诀，今天福娃妮泥要和我们比一比，哪位小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 出示口算卡，开火车计算。 7×5= ×4= 7×3= 7×6= 6 5×2= 7×2= 7×4= 7 ×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7 ×0= [设计意图] 让学生明白练习的目标。 二、合作探究 1、以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。 2、完成口诀。 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七 四十九 7×2= 5×7= 6×7= 7×5= 4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6= 6×5= 7×6= 3×7= 5×5= 3、接龙背口诀。1—7 的乘法口诀。 7、拓展练习：见课件 小组讨论 ； 学生提 2 个问题并解答； 学生汇报。 [设计意图] 该部分注重基础知识和基本技能训练的练习 课，形式活泼，训练适当。让每个学生都参与到学习活动中，并能从中体验到成功的快乐。充分调动学生的主体意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。 三、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ [设计意图]本教案的练习设计有层次,有坡度,注意了知识间的联系,反馈矫正及时。设计了开放的练习，内容涉及自然，拓展了学生的学习思路，再次调动了学生学习的积极性，也让学生真正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边的道理。 四、课堂检测 A、初步运用： 1、填空： 一七（ ） 七七（ ） 六七（ ） （ ）七二十八 五（ ）三十五 （ ）七二十一6×（ ）= 42 （ ）×4 =28 7×（ ）= 0 （ ） ×7 =35 2、计算并说出乘法口诀。 7×3 7×5 4×7 7×1 7× 6 3×7 2×7 7×4+7= 7×5+7= 7×1+7= 6×2+4= 7×2+7= 7×3+7= 7×6+7= 7×1×9= 1×7+7 7×3+ 7 5×7+7 7× 7-7 6×7-7 3、解决问题： 1、一张纸从左往右数有 7 个格子, 从上往下数有 6 个格子, 一共有( )个格子? 2、饲养小组养兔,共有 7 个笼子,每个笼子里装 4 只,一共有多少 只? 拓展练习： 5 元 2 角 7 元 6 元根据以上信息你能提出什么问题？并解答。 B、初步运用： 1、 算一算并说出用了哪句口诀。 7×6 7×7 4×7 7×2 7×6 3×4 2×5 2、有一篮子黄瓜，小红家每天吃 5 条，7 天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜? 3、学生参加航模小组，每组 6 人，5 个小组共有多少人? 拓展练习： ( )里最大能填几? （1）6×( )31 （2）( )×750 （3）( )×215 （4）5×( )22 （5）( )×425 （6）6×( )43