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核心素养下小学数学生本课堂的探究 核心素养是当代教育的重要理念，指学生在不同领域的知识点、技能和态度方面的发展。其中数学素养是核心素养的重要组成部分。本文将探讨小学数学课中如何培养学生的核心素养。 一、掌握数学概念的发展和应用 在小学数学教学中，教师应注重培养学生对数学概念的发展和应用能力。通过生动的讲解和有趣的实践活动，让学生深入理解数学概念的内涵和外延，掌握数学知识的基本原理，以此建立知识体系。 例如，在教授小学数学加减乘除的过程中，教师应让学生体验到加减乘除的实际应用，如同购物、缝补衣物等生活情境，增强学习的实践性。同时，也要培养学生对数学概念的本质理解，如何正确运用概念进行解答，在解答问题的过程中培养学生的逻辑思维和推理能力。 二、发展数学语言的应用能力 数学思维是一种特殊的思维方式，要想理解数学，必须掌握数学语言。在小学数学教学中，教师应注意培养学生的数学语言应用能力，帮助学生掌握数学术语的含义和运用方法。通过听、说、读、写、思考等途径，逐步提高学生对数学语言的掌握程度，让他们能够用数学语言准确地表达自己的想法和理解。 例如，教授小学生“比例”的时候，教师可以通过让学生观察并量化不同物体的大小、重量、长度等，帮助学生理解比例的基本概念；通过配化、降配、升配等实际操作，让学生深入理解比例应用的过程；在讲解“比例”的时候，上示例、上实物、上实例、上图像，让学生通过实例、图像等方式去理解数学语言。 三、掌握数学问题的创新能力 在生活中，数学思维的创新能力对于解决充满变数的问题非常重要。在小学数学教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，引导他们学会发现问题，运用所学知识解决问题，培养他们的数学问题解决能力。 例如，在教授小学生“面积”的时候，教师可以提出一个问题：有一张 A4 纸，你如何将它剪成两份面积相等的部分？通过这个问题，可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生学会从不同的角度去思考问题，发掘潜在问题。同时，老师还应提供丰富的解决问题方法，让学生在多种方法中进行选择，并掌握思考问题的一般方法。 综上，小学数学课堂要注重学生核心素养的培养，教师要通过有趣的教学方法、广泛的教学资源，以及多样化的问题解决方法等方面，引导学生全面掌握数学知识，并培养学生的数学思维。通过这些努力，将有助于学生全面发展，注重创新，在面对生活中变幻莫测的问题时更加从容应对。