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名师工作室专栏
“只可意会不可言传”辨析*
——从一个侧面谈阅读教学的专业性问题
□ 赵文汉
摘 要：阅读教学的专业性之一是教师通过教学让学生的“只可意会不可言传”现象变为“可意会就能言传”
的实际能力；给以路径，培养学生的“意会”能力；给以模式，培养学生的“言传”能力。以此，才能让学生在阅读教
学中成长鉴赏能力，彰显阅读教学的专业性。
关键词：阅读教学；意会言传；专业性
《普通高中语文课程标准
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