高中语文 选修中册 第四课时 展示强大思想力量 逻辑思维在著作中提升——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》.docxVIP

第4课时 展示强大思想力量 逻辑思维在著作中提升 ——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》 定远中学 郑 玮 一、教学目标 1. 识记重要词语含意，理清两篇文章论证思路。 2. 掌握两篇文章论证方法，理解文章思想的针对性和现实性。 3. 学习理论联系实际的思想作风，树立实事求是的学风。 重点难点 理清文章论证思路、掌握论证方法，把握文章思想的针对性和现实性。 学习理论联系实际的思想作风，培养实事求是的学风。 三、学习准备 1. 回顾第一课时内容，了解文体特征及写作背景。 2. 利用多媒体、图书资料等搜集相关背景资料，深度理解。 3. 提前诵读两篇文章，试着简要绘制两课思维导图。 四、学习过程 【情境设置】 同学们，我们之前学过无产阶级革命家毛泽东的诗词，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”和“恰同学少年，风华正茂……”等，在必修上册还学过论辩性很强的《反对党八股》这篇文章。我们能感受到，毛泽东同志的文章有气势，即有革命家的气势——“理直气壮，舍我其谁”；有思想，即有思想家的高度——“理从事出，片言成典”。今天，让我们一起走进他的另外两篇文章，感受伟人思想的强大力量。 任务一：热身活动，激热情 学生活动 你问我答擂台赛，重要词语释义分享。 学生展示文中重要字词提问：前仆后继、可歌可泣、粗枝大叶、哗众取宠、华而不实、等闲视之、有的放矢等。（击鼓传花，同学接受挑战） 【设计意图】从理解把握文章重要词语来切入文本学习，引导学生通过自主交流发挥课堂教学的针对性、有效性，激发学生学习兴趣，降低学习高深理论著作的畏难心理。并能让学生在丰富的语言实践中，正确有效地运用祖国语言文字，提升他们沟通交流的能力。落实学科核心素养“语言建构与运用”。 任务二：阐明逻辑，知技法 叶圣陶先生说过：文章思有路，遵路识斯真。毛泽东同志是如何一气呵成将自己的观点阐述出来的？小组合作探究，感受文脉中展现出来的逻辑力量。 （一）授人以渔，理思路明逻辑 1.方法指导：观点句法、概括法、摘取关键词法、提取小标题法等。 要求：分组完成任务 学习组速读《改造我们的学习》每一章文字，通过前几节课已学筛选整合信息的方法，勾画主要观点和重要概念；理清文章各部分的逻辑关系。 思想组为《人的正确思想是从哪里来的？》划分层次，梳理文章思路。 2.合作交流，小组发言展成果。（展示的相关内容图片附在后面） 各小组有序发言，其他小组可适当补充。 简单示例：《改造我们的学习》 全文中心句：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 关键词：主观主义作风，理论与实际统一，主观主义态度，马克思列宁主义态度 论证结构：提出主张——阐述理由——提出建议 《人的正确思想是从哪里来的？》 全文中心句：人的正确思想，只能从社会实践中来。 全文虽只有一段，但论证结构完整，逻辑严密。 论证结构：提出问题——分析问题——解决问题 对比阅读 两篇文章论证结构清晰严谨、层次分明，都是层进式论证结构。但是在分析问题的部分，两篇文章的结构不同，试加以分析。 篇目 论证结构 分析 《改造我们的学习》 《人的正确思想是从哪里来的？》 （二）含英咀华，析文本知技法 1.分组速读《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》的理解，解剖文章论证过程，分析论证方法及其依据。 2.合作交流，小组发言展成果。 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》 主要论证方法有： 举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证 3.小结：这两篇文章既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。文章高屋建瓴，论证酣畅淋漓，是我们议论文写作的典范，我们不仅要学习议论文的“三段式”论证结构，还要学会运用多种论证方法。 （三）学以致用，完善思维导图 根据勾画出的关键词句和前面内容的分析，按照高一《乡土中国》中学习的导图形式，完善课前所画两篇课文的思维导图，并且用“先”“然后”“接着”“最后”等词语，交流介绍两篇课文的思维导图。 【设计意图】在本任务里设置了三个活动，引导学生在合作交流中逐步把握核心观点、理清文章论述思路、把握文章的论证方法，并进一步完善思维导图。学生在具体的活动情境中，通过小组讨论，展示交流成果，提升了逻辑思维，获得了成就感；并在此过程中感受到毛泽东文章一气呵成的特点。 附课堂展示成果图 任务三 ：深探背景，悟思想 （一）材料补充，探背景 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 理解文章的现实与针对性：思想穿越，回归现场，思考作者是在什么样的情况下写这两篇文章的？（一小组上台展示，补充相关材料） 【背景补充】 1.《改造我们的学习》是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。当时是建党20年，许多干部“想当然”地发号施令；对于我国的历史一点