以《我最好的老师》为例谈阅读层级教学策略-来源：中国校外教育（第2020021期）-中国儿童中心.pdfVIP

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2023-04-19 发布于四川
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以《我最好的老师》为例谈阅读层级教学策略-来源：中国校外教育（第2020021期）-中国儿童中心.pdf

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以《我最好的老师》为例谈阅读层级教学策略 ◆李钚（厦门市金安小学）【摘要】提高学生的阅读水平，决定于学生个体感悟理解是否深刻，多维互动，思考辨析的程度，是个性化的阅读体验。阅读教学，要遵循个体的认知差异，从易到难，选取合适的路径，采取不同的教学策略，循序渐进，螺旋式递进，不断提高个体的阅读素养，让个体在阅读实践中，感知、分析、鉴赏、创造，最终习得各项阅读的能力。【关键词】阅读层级教学能力