4.3 一个数是另一个数的几分之几.docxVIP

课题 4.3分数与除法（2）解决问题 教材 教科书P50例3,完成教科书P50 “做一做”第2题及P51?52 ”练习十 二”中相关习题。五年级学生的学习动力往往被学习兴趣所左右。因此在教 与 学的重要环节中以激发学生兴趣为出发点，本节课学习素材的选取与呈现以 学情 及学习活动的安排，更突出从学生生活实际出发，使学生感觉数学就在自己 分析 身边，而且学习数学是为自己所用的、必要的，从而调动学习数学、探讨数 学知识的欲望。 1.进一步理解分数与除法的关系，并运用这一关系解决有关的实际问 旦而 教学 足t O 2.经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，加深对分数意义的 目标 理解。 3.培养学生的探究精神与类推能力，渗透在一定条件下事物间相互转化 的辩证唯物主义思想。 教学 理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的解答方法。 重点 难点教学流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计） 板块一：谈话激趣，以旧引新课件出示问题。 /命件出示 .红彩带的长是黄彩带的几倍？ .黄彩带的长是红彩带的几分之几? 预设：学生会求一个数是另一个数的几倍，4+1=4,求一个数是另一个数的几 倍，用除法计算。 板块二、创设情境，探索新知 活动一： .用课件出示教科书P50例3中的部分信息。 .卷件出示： ； 花小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。i 活动要求：从中任意选择两个量，提出一个问题并解答。 学生可能会根据数据的特点，提出分别用“差”或“倍”表示两个数量比较的问 题，极个别学生也许会提出用分数表示两个量比较的问题。 .教学教科书P50例3第1问。(课件呈现问题) 4件出小 ……](1)阅读与理解。 “鹅的只数是鸭的几分之几？ ”是什么意思？ 预设：求鹅的只数是鸭的几分之几，就是把“鸭”的只数当作标准量，将鹅的只 数与鸭的只数进行比较，就是求7只是10只的几分之几。 (2)分析与解答。 学生独立列式解答，全班交流。 预设：鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，用除法计算, 可以用7 910表示。把10只看作一个整体，平均分成10份，每份1只，7只就是这 7个整体的上。 107 学生交流，教师板书：7-10=-10 .教学教科书P50例3第2问。 课件呈现问题。 :⑥件出示； i lsj鸡的只数是鸭的多少倍？; 预设：鸡的只数是鸭的20 ? 10=2倍。 4.探索并比较不同方法之间的联系。 先让学生在小组内交流，再组织全班交流。 小结：在解决“求一个数是另一个数的几分之几”这种类型的问题时，可以直接 用除法来计算。(板书)板块三、变换情境，深化认识 活动二: L课件出示教科书P51 “练习十二”第4题部分问题。 活动要求：学生尝试自主练习，师生交流讨论。 件出不 Q 预设：9cm=？dm就是求9cm是10cm（10是进率）的几分之几,也可以用除法9+ —10 o表示，所以9cm=二dm； 133dm3 = ?m3就是求133dm是lOOOcW （1000是进率）的几分 10 1 33之几，用除法133?1000表示，所以133面3=——On?。 1000 小结：把低级单位的名数换算成高级单位的名数，都用进率去除，能除尽时商用整数表示，除不尽时商用分数表示。 2.学生独立完成教科书P51 “练习十二”第4题 完成后集中展示交流。 板块四、自主练习、集中反馈 活动三：1.课件出示教科书P50 “做一做”第2题。 .完成教科书P51 “练习十二”第5题。 .完成教科书P52 “练习十二”第9、10、12题。 活动要求：学生独立解答后交流。 板块五、课堂小结 通过本节课的学习，你获得了哪些比较两个量大小或多少的经验? 分一与除法（I）1+3=: 个） 板书3r4--（个） 设计1■MM的关-B激 被欧也曲分子-TV上力 II 口…竹化 作业设计 作业本34页。 教学反思