鸡兔同笼小学数学人教课标版四年级下册.docx

首都师范大学实验学校教育集团 小学“单元核心课”教学设计 基本信息 区（县）名 余杭区 学校 瓶窑镇第三小学 学科 数学 年级 四年级 课题 鸡兔同笼 课型 新授课 指导教师 联系电话 授课教师 蒋森华 联系电话教科书版本 及章节（单元、模块） 人教版四年级下册第九单元数学广角—鸡兔同笼 设计思路 本核心课设计依据 《数学课程标准》（2022版）在学段目标的第二学段目标中提出：尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探究分析和解决向题的方法，经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，能初步判断结果的合理性；形成初步的模型意识和应用意识。 2.学习者分析 “鸡兔同笼”问题对四年级学生而言有一定难度。极少数学生在课外学习中已有所了解，但多数学生并不了解具体内容与解决方法。 学习本节课之前，学生初步接触过一些解题策略，掌握了一些基本的解决数学问题的方法，初步具备一定的归纳和猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。 3.本核心课整体教学思路 由鸡兔同笼问题前测导入，尝试观察、寻找、发现，列表法、画图法、假设法三种方法之间的联系，体会假设法这一解决问题的基本思想。建立“鸡兔同笼” 问题的模型，了解其在生活中的广泛应用，巩固解决这类问题的基本方法。 课堂教学设计 1.学习目标确定 （1）经历自主探究解决问题的过程，通过交流、理解每一种方法，感悟解决问题策