数学课程与教学论心得体会(三篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 数学课程与教学论心得体会(三篇) 在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 数学课程与教学论心得体会篇一 一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题。问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感受到学习数学是有用的。  二、不能“满堂灌〞，但也不能“不敢讲〞。根据《高中数学新课程标准》，自主摸索、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。但这并没有排除教师必要的讲解和学生有意义的接受。我们不应当从“满堂灌〞这一极端走向“不敢讲〞另一极端，要想倡导“自主探究〞的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。在学生探究活动中，只有当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路〞状况出现时，教师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村〞的感觉。  三、加强学生对知识系统化、整体化。上课开始，教师出示复习内容的结构框架或由学生通过自行阅读已学内容找出其中的知识点，具体到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。学生可在教师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，形成知识结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目标。  四、做好学生的复习工作。复习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵活把握数学思想方法的能力。因此，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，教师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导学生通过对题目的集中思维，透露出题目中所蕴含的基本规律。  例题必需对应本部分内容学习的高层次目标，尽量使之牵扯到多个知识点，表达知识的综合运用。同时要设计渗透表达某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。示范讲解要重视于引导思维，开动学生脑筋，通过双边活动提出例如题目中存在的规律，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。在例如中还要引导学生去进一步发现合理的解题角度及的解题方案。  教师把与复习目标相对应的、对复习知识覆盖面较广的达标检测题发给学生，由学生在规定时间内独立完成。安排适当时间公布答案，由学生交换批阅或收齐集中批阅，部分题亦可由学生自行批阅。  总之，我们教师应当正确认识素质教育的真正目的，明确素质教育的方向，正确引导学生学习，培养学生自主创新的能力和实践能力，进一步提高作为未来公民多必需的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要，培养学生“真、善、美〞的数学修养。  数学课程与教学论心得体会篇二 一、数学理念的提升  虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是繁杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述十分贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，特别是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。  二、教学行为的转变  对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对巨大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，特别是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。  三、教研方法的更新  一直以来，校公开课的开展一直是