基于个体差异的高中物理课堂教学设计原则分析-来源：中国校外教育（第2020034期）-中国儿童中心.pdfVIP

基于个体差异的高中物理课堂教学设计原则分析 ◆肖英英 （云南师范大学物理与电子信息学院） 【摘要】根据当前我国高中生的学习情况来看，学生之间存在基础差异、认知差异以及兴趣差异的现象普遍存 在。 在新课程标准的要求下，教师在对高中生开展物理教学活动时，需要结合学生情况，采取针对性的手段不断 完善教学内容，以便能够满足不同学生的发展需求，促使有差异的学生能够实现个性发展。 主要探究了在个体差 异背景下，高中物理课堂教学设计原则