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思维导图PPT模板《幼儿英语教育活动设计与实践》最新版读书笔记，下载可以直接修改 幼儿教学英语活动语言教师设计英语教育内容教材方法母语特点资料注意力游戏反应模拟途径本书关键字分析思维导图 01第一章 幼儿英语教育概述第三章 幼儿英语教育的途径与方法第五章 幼儿英语教育活动内容资料库第二章 幼儿英语教育的目标与原则第四章 幼儿英语教育活动设计与模拟教学主要参考文献目录0305020406 内容摘要本教材介绍了学前教育英语教师的素质要求、学前英语教育的目标、原则、途径、方法和学前儿童英语教育活动设计与模拟教学，还提供了相应的资料库及附录(学前儿童英语课堂用语和日常用语及活动设计与实践课例实录)。本教材在构思和章节安排上注重理论与实践的有机结合，努力做到内容实用、体例合理、资料详实、便于操作。本教材适用于学前教育专业英语教学法学科的教学，也可作为幼儿园教师职前培训或在职进修及自学的教材。 第一章 幼儿英语教育概述幼儿学习语言“习得”而不是“学得”的学习特点决定了不能单纯的把英语课堂教学当成幼儿英语学习的主要渠道，我们强调的是幼儿正处于语言发展的敏感期，应该尽量为其创造自然适宜的语言环境来进行幼儿英语教育。 第二节 幼儿英语教师的素质要求第一节 幼儿英语教育简介第一章 幼儿英语教育概述 第二章 幼儿英语教育的目标与原则 1.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，激发他们参与英语活动以及用英语进行交际的动机 法等，通过英语游戏律动、儿歌故事、手工制作等多种活动多种途径激发幼儿对英语学习的兴趣；最后，教师应该知道如何选择恰当的方法，并知道如何使用英语简洁明了地组织教学和进行管理，并为幼儿提供课内外实践交流活动的范例和信息源 3～6岁幼儿具有注意力时间短、理解和接受能力相对较差的年龄特点，因此，在进行教学设计时应力争科学有效，尽量做到内容少，重复多，游戏多。 第二节 幼儿英语教育的原则第一节 幼儿英语教育的目标第二章 幼儿英语教育的目标与原则 第三章 幼儿英语教育的途径与方法 重复的顺序应该是：理解—模仿—机械训练—交际 幼儿学习两种语言是相互促进的。 第一节 幼儿英语教育的途径第二节 幼儿英语教育的常用方法第三节 幼儿英语教育活动在其他领域中的渗...第四节 幼儿英语教育活动的评价方式第三章 幼儿英语教育的途径与方法 第四章 幼儿英语教育活动设计与模拟教学首先，幼儿身处母语的大环境，周围人时刻以母语影响他，他需要用母语与人交流；其次，大脑有“用进废退”的特点，幼儿在学习英语时开发利用了大脑的语言中枢，语言是思维的工具，语言的发展将促进思维的发展；再次，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期幼儿已基本掌握了母语，母语的句子结构已经在幼儿的大脑中形成模式，不会因为英语的表达方式不同而对母语造成混淆或冲击。 第一节 幼儿英语教育活动设计的步骤第二节 字母教学活动设计与模拟教学第三节 词汇教学活动设计与模拟教学第四节 对话教学活动设计与模拟教学第五节 儿歌教学活动设计与模拟教学第六节 故事教学活动设计、组织与模拟教学010302040506第四章 幼儿英语教育活动设计与模拟教学 第五章 幼儿英语教育活动内容资料库因此，只要不是在一个人为的、全封闭的第二语言环境里或与母语完全隔离的情况下，幼儿学习英语不仅不会干扰其母语的掌握，相反会促进母语的发展，使两种语言的发展相得益彰。 第一节 幼儿英语趣味字母资料第二节 幼儿英语律动儿歌资料第三节 幼儿英语歌曲资料第四节 幼儿英语故事资料第五节 幼儿英语游戏资料第六节 幼儿英语课堂用语与日常用语资料010302040506第五章 幼儿英语教育活动内容资料库 主要参考文献 在幼儿运用英语表达时教师应持宽容的态度，只要不影响表意和交际，教师就不要轻易地打断幼儿开口的兴趣和说话的思路，而应让他们先把话说完，然后再以委婉、间接的方式进行纠正。 谢谢观看