古浪小学心理健康教育谈话记录.docx

古 浪 小 学 心 理 健 康 教 育 谈 话 记 录 ( 2009 –2010 学年度 第一学期 ) 谈话对象辅导教师 吴新鑫 任玉萍 所在班级咨询时间 四年级9.14 咨询问题 。爸爸、妈妈有时候老不相信我？ 谈 问：爸爸、妈妈有时候老不相信我？ 师: 你平时做事能让话 爸爸、妈妈放心么？ 生：有时候吧。 师：爸爸、妈妈喜欢你内 吧？ 生：当然。 师：那我就明白了：肯定你做得很一般了。容 是不是离爸爸妈妈的目标太远？ 生：可我就是不愿意约束自己。 师：长大了当然要有高的标准了，你首先要正视自己， 然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，不就好办了？ 生：可我怕他们。 师：那也不能逃避呀，我帮你一下，你再与他们谈。 生：谢谢老师。 反馈 良好记录 古浪小学心理健康教育谈话记录 ( 2008 –2009 学年度 第二学期 ) 谈话对象 谈话对象 封新月 所在班级 六（3）班 辅导教师 杨慧娟 咨询时间 6.5 咨询问题 我为什么成绩老提不上去？ 谈 问：我为什么成绩老提不上去？ 答：因你注意力不集中，学 话 习习惯不好。生：怎样才能提高注意力？ 答：需要你上课认 内 真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。 生:我 容 试试！那我管不住自己怎么办？ 师：你愿意么？ 生：当然。 师：那就好，要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒 自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。 生：我会的。 反馈 良好 记录 古浪小学心理健康教育谈话记录 ( 2007 –2008 学年度 第二学期 ) 谈话对象辅导教师咨询问题 薛 娜刘丽 如何让别人接受我 所在班级咨询时间 六（2）班4.25 谈 (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励, 话 少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心内 态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事. 首先,我找容 了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在 学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她, 帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面 情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给 予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. (二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯. (三)诚恳激励.学生 的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师, 同学认可,赞许的快乐. 我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下我行,我能等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力. 反馈 良好记录 古浪小学心理健康教育谈话记录 谈话对象李飞飞所在班级四年级辅导教师任玉萍咨询时间 谈话对象 李飞飞 所在班级 四年级 辅导教师 任玉萍 咨询时间 5.18 咨询问题 。我为什么和同学接触不好？ 谈 谈 问：同学们为什么对我有意见？ 话 答：因为你那些地方做的可能不太好，使同学们对你有 内 意见。 容 问：那我该怎么办呢？ 答：应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。 问：那同学们不接受我呢？ 师：放心，日久见人心，坚持下去，大胆一试吧 生：老师您要提醒我呀。 师：放心，我会做你坚强的后盾。 反馈 良好 记录 古浪小学心理健康教育谈话记录 谈话对象王铎所在班级四年级辅导教师 谈话对象 王 铎 所在班级 四年级 辅导教师 陈文彦 咨询时间 12.28 谈话主题 努力学习，大胆发言，不妒忌别人。。 谈 师：最近一段有进步，作业也有完成。但比较粗心，家庭话 作业老欠交，作业差错多。 内 生：我作业速度比较