2023年高考历史一轮考点复习第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3讲秦统一多民族封建国家的建立.docVIP

练案[3]　第一单元　从中华文明起源到秦汉统一 多民族封建国家的建立与巩固 第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 一、选择题 1．(2023·江苏淮安)综合下表材料，可以得出的最确切结论是秦朝( C ) 《史记·李斯列传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 《汉书·主父偃传》 并吞战国，海内为一，功齐三代。 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 《史记·秦始皇本纪》 分天下以为三十六郡……一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 A.地方上普遍推行郡县制 B．秦律体现了以法治国 C．建立统一中央集权国家 D．统一度量衡顺应潮流 [解析]　根据“并吞战国，海内为一”“分天下以为三十六郡……一法度衡石丈尺”可知，材料反映了秦始皇统一全国，建立了中央集权国家，采取了巩固统一的措施，C项正确；材料没有体现秦朝设立“县”的信息，排除A项；“以法治国”非材料主旨，排除B项；从材料中无法得出统一度量衡顺应潮流，排除D项。故选C项。 2．(2023·广东期末)《里耶秦简》记载秦始皇三十五年(前212年)的一个小县迁陵县“吏凡百四人，缺卅五人。今见五十人”，《尹湾汉简》所载西汉中后期最大的两个县海西县和下邳县，二者吏员总编制均为107人。据此可知秦代( D ) A．所创制度被后世沿用 B．中央牢牢掌握地方权力 C．在全国推行郡县制度 D．地方管理运行成本较高 [解析]　材料通过秦始皇时期的一个小县和西汉中后期最大的两个县吏员编制情况的对比可以看出，秦代吏员的编制人数要远远多于西汉，而且还存在官吏不够用的情况。可见，秦代地方管理运行成本较高，D项正确；“所创制度被后世沿用”与材料内容不符，仅从汉代也设置了县不能得出“被后世沿用”的结论，排除A项；从材料可知，秦代地方官员缺编严重，所以无法体现“中央牢牢掌握地方权力”，排除B项；仅从材料信息不能得出秦代在全国推行郡县制度，排除C项。故选D项。 3．(2023·山东东营)周振鹤在《中国历代行政区划的变迁》中写道：“秦始皇因为岭南地区离统治中心过于遥远，又是花了很大力气才最后征服的领土，……不但使长沙郡的桂阳县(今广东连州)深入岭南，还使象郡的镡城县(今湖南怀化)越过岭北。”这说明秦朝地方行政区划( D ) A．遵循了山川形便原则 B．埋下了地方割据隐患 C．阻碍了经济文化交流 D．体现了犬牙相入原则 [解析]　根据材料可知，秦代设计的犬牙相入方案，不但使长沙郡的桂阳县深入岭南，还使象郡的镡城县越过岭北，加强了中央对地方的统治，D项正确；山川形便原则是促成地方割据的一个重要因素，与材料强调犬牙相入不符，排除A项；秦朝地方行政区划加强了对地方统治，排除B项；郡县制的设置，有利于经济文化的交流，排除C项。故选D项。 4．(2023·河北唐山)秦朝在郡、县之下设乡，乡里设置有秩、三老和游徼等基层官吏。“有秩”是一个乡的总负责人，三老管教化，游徼管司法治安。其中，三老最为重要，它由一乡之中德高望重的老者担任，通过教化，教导人民遵守法律，安分守己。这表明秦朝( A ) A．重视教化地方百姓 B．实行外法内儒政策 C．地方机构分权制衡 D．基层官吏奉公守法 [解析]　根据材料“三老最为重要，它由一乡之中德高望重的老者担任，通过教化，教导人民遵守法律，安分守己”可知，秦朝重视对地方百姓的教化，A项正确；材料不能体现外法内儒，排除B项；材料强调的是秦朝重视对地方百姓的教化，不是地方机构分权制衡，排除C项；D项与材料主旨无关，排除。故选A项。 5．(2023·河南南阳)秦代民田占有主要有两种方式：一是对有爵者实行赐田制，二是对无爵者实行授田制。无论是赐田制还是授田制，皆为土地私有制。该政策的推行( A ) A．有利于封建经济发展 B．推动国家统一的实现 C．打击了地方贵族势力 D．抑制了土地兼并现象 [解析]　结合所学知识可知，秦朝通过赐田和授田，发展了封建土地私有制，提高了农民生产积极性和土地利用率，有利于封建经济发展，A项正确；秦代指秦朝统一后的历史时期，排除B项；打击了地方贵族势力与“对有爵者实行赐田制”不符，排除C项；赐田和授田并不能抑制土地兼并，排除D项。故选A项。 6．(2023·四川遂宁)公元前215年，秦始皇派蒙恬逐匈奴，收复了包括鄂尔多斯高原的“河南地”(河套地区)，在这片自春秋以来一直是游牧民族活动的森林、草原地带，设置了三十四个县，从中原地区迁来大量人口并修筑长城，这些举措( A ) A．推动了农耕文明的扩展 B．实现了边疆秩序的稳定 C．直接实现了国家大统一 D．促使民族矛盾趋向缓和 [解析]　依据材料“在这片自春秋以来一直是游牧民族活动的森林、草原地带，设置了三十四个县，从中原地区迁来大量人口并修筑长城”可知，秦始皇对河套地区的征服，促进了农耕文明的扩展，A项