幼儿园大班主题活动：竹子的故事.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园大班主题活动：竹子的故事 幼儿园梅园部有大片的竹林，郁郁葱葱的竹子引发了幼儿一连串的问题：竹子为什么那么高，为什么竹子是抱在一起长的，竹子的里面有什么，竹子有皮吗……于是我们与幼儿一起开展了关于“竹子”方案的研究。随着研究的深入，又扩展出不少新的内容和探索活动，经过我们的整合，成了一个个非常有趣的“做中学”活动。 竹子运水工程 活动背景 一次，工人叔叔砍竹子时，幼儿发现竹子里原来是空的。空的竹子有什么用呢我们中班时曾研究过管道，一个幼儿立刻喊了起来：“竹子可以运水的!以前大西北没有水，人家就是用竹子来运水的。”“竹子这么短，怎么运水啊”幼儿就这个问题讨论开了，最后大家决定做实验来试一试。 我们觉得幼儿的实验很有意义，教师既可借机渗透环保意识，又能让幼儿在做中学，于是决定做幼儿研究的坚强后盾，给他们大力支持与鼓励。 关键点 1．竹子空心的特点在生活中的运用； 2．水由高处往低处流； 3．哪些材料是防水的。 活动目的 1通过大胆设想、实践操作发现竹管的最佳连接方法，提升自己的生活经验： 2．通过实验活动，了解竹子的特性，产生进一步研究的兴趣； 3分工合作，有初步的团队精神。 活动准备 1长短粗细不同的竹管若干，水桶3个，杯子3个，石头、砖块若干； 2双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、塑料瓶、一次性杯子、周转箱、脸盆、饮料瓶、医药箱、标志牌、抹布等， 3．幼儿反穿衣； 4．记录板、记录纸、笔若干。 活动过程 一、开展讨论，提出设想 教师提出“竹子到底能不能运水”“怎样才能用竹子运水”等问题，让幼儿讨论，提出自己的设想。 二、根据设想，验证操作 师可以用什么工具帮助竹子呢 这里一定要连接好!用双面胶试试。 师：“你们知道水怎样就会流动” 幼：“老师，水是不是应该从高处往低处流呢” 师：“你们试试看吧!” 师：“不过，运过去的水似乎太少了。” 幼：“我们已经往竹子里倒了很多水了！” 师：“那么检查一下有没有别的问题。” 三、交流结果，体验成功 1．请各组幼儿派代表向大家介绍自己的实验过程。 2．大家讨论哪一组的方法最好。我们是这样连接的。 四、开拓思路，后继延伸 师为什么竹子能运水竹子还能做些什么呢 活动反思 我们准备了很多形状、粗细、长短不同的竹子，这些低结构性的材料既有助于激发幼儿的创造性思维，也增加了实验成功的不稳定性。 其实，竹子成功运水取决于两个关键点：一是要让水从高处往低处流；二是保证中途不漏水，即竹子之间的连接处要紧密。在幼儿的实验操作过程中，我们抓住这两点进行引导，但又不把具体方法直接告诉幼儿，重在启发幼儿不断思考，重在让幼儿在不断尝试的过程中发现问题、提出假设、操作验证。实验就是一个试误的过程，即便幼儿运水没有成功，我们也不会怀疑此次活动的意义，因为按照“做中学”所倡导的理念，让幼儿产生一个疑问比得出一个正确的实验结果更重要。 谁的“力气”大 活动背景 在研究竹子的过程中，幼儿发现竹子怎么掰都掰不断。有的幼儿便由此认为“竹子是世界上力气最大的植物”，可有的幼儿不同意，认为“树枝的力气比竹子大”。争论了一番之后，幼儿自己决定做实验比较。 关键点 幼儿所说的“力气”其实是韧性，韧性大的物体不容易折断。 活动目的 1鼓励幼儿运用多种方法进行探索，在问题情境中自主地寻找答案： 2．引发幼儿感悟：科学的比较应在条件基本相同的情况下进行。 活动准备 1．粗细不同的竹子和树枝； 2绳子、篮筐、塑料袋、砖块、积木； 3．记录本、笔、VCD《十面埋伏》 活动过程 一、讨论 师：上次有好多小朋友在争论“竹子和树枝谁的力气大”，竹子和树枝到底谁的力气大？为什么 幼：树枝力气大，因为大树砍下来还可以做家具。 师：有什么好办法让竹子和树枝比力气呢 二、尝试 教师鼓励幼儿运用多种方法进行比较。幼儿拿着树枝、竹子、砖头和马甲袋开始了实验。一会儿树枝断了，一会竹子又断了…… 师：你们考虑到一些别的因素了吗树枝和竹子的粗细、长短是否差不多，悬挂点的位置等。 实验结果快要出来啦! 师：你用了什么方法结果怎样 师：现在，我们再去试一试。这次要注意刚才说到的那些情况，并且记得把你用的方法和结果记录下来。 这是我的比较结果。 三、提升 师：这次你们研究的结果是怎样的呢 师：下面，请大家看一段非常精彩的影片，可能会让你对竹子有新的了解。 活动反思 幼儿对“韧性”的了解还处于初级阶段。他们只能通过动手操作，在比一比、试一试的直观感受中了解什么是韧性。通过活动，我们还深切感受到，比较实验有助于幼儿在实验过程中进行观察，每一次实验的结果都可能成为下次实验的参照，无形中让幼儿对实验条件创设的客观性产生了有意注意。 搭竹楼 活动背景 嘟嘟带来了一盘VCD《傣族风情》。幼儿看到傣族的竹楼便叽叽喳