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省级班主任培训总结 作为一名班主任，我认为应当以人为本，敬重学生。盼望自己对学生的心理有更多的了解，能够更好的做好学生的辅导工作，了解孩子们的内心世界。在平常的工作中，我慢慢发觉，关键在于你是否真的与孩子心心相映。到今日，我觉察不只对于孩子，其实对于每个生命个体都是这样，当你真正贴近他，试着理解他的想法时，沟通就会开头，转变马上发生。我们学习的训练学、心理学等等，都只能告知我们普遍的规律。然而，每个心理都是独特的。所以关注、思考是班主任、辅导员班主任永不停顿的课题。我试着用多种人性化的方式来指导孩子矫正错误的思想和行为，固然也收到较好的效果。今年学校进行的家长对班主任师德评议中，我得到家长们的好评。对于这些满怀期盼与鼓舞的家长，我知道我应当更加的努力。作为一名班主任，我以乐观的心态和期盼的眼光面对生活与工作。用自己的真诚和蔼意关爱身边的人们，用一颗欢乐的心感染四周的人们，不管他是领导、是同事、还是亲爱的学生。由于我信任，爱是会传递的。  教师的成长，离不开学习；而班主任的成长，也离不开学习。今年12月，我有幸参与了省级班主任培训。在每次培训时，我都是一边听一边与自己的实践、自己的讨论进展比照，两周下来我确有“恍然大悟，豁然开朗”之感，培训中的很多地方与我的实践和探究相“暗合”。通过这次班主任培训，我对班主任工作有了更深刻的熟悉。  训练是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在训练过程中涉及到学生的整个人格，所以，班主任自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力气，通过示范的方式影响着受训练者。得到学生的好评的最终打算性因素不是别的，正是班主任自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且，在影响学生学业的全部因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们班主任应当努力培育自己具有良好的人格魅力，用我们的人格来影响、塑造学生的人格。  班主任的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、抱负的根底上的。首先，班主任的威望是逐步蕴育起来的，他的一举一动、体态、穿着装扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，班主任只有保持自己的共性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，班主任的爱心，就是喜爱学生的心。班主任要以剧烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这种班主任对孩子们的热诚的爱之心，最终将会变成班主任对训练事业的爱。再次，班主任要有剧烈的求知欲，班主任在训练实践活动中建立自己的抱负和道德观，其中最根本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后领先生”这一理念。例如，陆岳新主讲的《我省中小学德育工作的形式和任务》报告中，用了几个典型的案例，说明传统道德训练已不适应现代社会的需要，应当探究道德训练如何适应现代社会伦理关系的变化，就需要班主任不断学习，不断创新。  此外，班主任还必需有抱负，抱负是指拥有坚决的信念和付诸实践的士气，并且要在为训练事业奋斗的过程中建立起训练的世界观，永保青春的活力。一个行为表现标准，人生态度乐观，情感饱满适度，意志顽强可控，共性和谐统一，社会适应良好的班主任，足以使学生对自己的敬佩与信任恒久。并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。班主任完善的人格魅力，会对学生的心灵产生震撼的力气，而且，这种力气的影响是深刻而长远的。  这次班主任培训，虽然只有短短的两周时间，但我学到了很多东西，它将使我终身受益。在这里，我要诚心感谢县训练局、县研训中心给我们供应了这样的时机。盼望以后能连续参与这样的学习，让教师们在工作中找到欢乐。在今后的工作中，我将利用所学到的学问不断总结、不断积存，力争取得更加突出的成绩。