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迈向拓展的专业？
—基于英格兰教师专业标准改革的考察
孟 宇 沈 伟
摘 要 基于标准的教师队伍建设成为各国提高教育质量的主要手段。自20 世纪80 年
代至今，以教师管理机构管理权限的变革为标志，英格兰的教师专业标准改革经历了专
业认证的开端、进入标准化时期、重新界定专业自主三个阶段，教师专业标准在内容规
定方面的繁简程度也随之变化。早期
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