2023年高考物理一轮考点复习第六章动量和动量守恒定律第2讲动量守恒定律及其应用.pptxVIP

第六章动量和动量守恒定律第2讲　动量守恒定律及其应用知识梳理·双基自测核心考点·重点突破名师讲坛·素养提升2年高考·1年模拟知识梳理·双基自测知识点1动量守恒定律1．内容：如果一个系统__________，或者所受_________________为0，这个系统的总动量保持不变。2．表达式：m1v1＋m2v2＝_______________或p＝p′。3．适用条件：(1)理想守恒：系统不受外力或所受_______________为零，则系统动量守恒。外力的矢量和不受外力m1v′1＋m2v′2外力的合力(2)近似守恒：系统受到的合力不为零，但当内力远 外力时，系统的动量可近似看成守恒。注意：外力的冲量在相互作用的时间内忽略不计。(3)分方向守恒：系统在某个方向上所受合力为零时，系统在该方向上动量守恒。大于知识点2碰撞、反冲、爆炸1．碰撞：物体间的相互作用持续时间______, 而物体间相互作用力______的现象。2．特点：在碰撞现象中，一般都满足内力_________外力，可认为相互碰撞的系统动量守恒。很短很大远大于3．分类：　 　 两类守恒碰撞类型　 　动量是否守恒机械能是否守恒弹性碰撞守恒______非弹性碰撞守恒有损失完全非弹性碰撞守恒损失______守恒最大4.反冲运动：观察下列两幅图，思考图甲中喷灌工作原理以及图乙中运载火箭升空原理，填充以下内容：(1)在某些情况下，原来系统内物体具有相同的速度，发生相互作用后各部分的末速度不再相同而分开。这类问题相互作用的过程中系统的动能______，且常伴有其他形式能向动能的转化。(2)反冲运动的过程中，如果合外力为零或外力的作用_________物体间的相互作用力，可利用动量守恒定律来处理。5．爆炸问题：爆炸与碰撞类似，物体间的相互作用力很大，且_________系统所受的外力，所以系统动量______，爆炸过程中位移很小，可忽略不计，作用后从相互作用前的位置以新的动量开始运动。增大远小于远大于守恒注意：反冲运动和爆炸问题中，系统的机械能增大，这与碰撞问题是不同的。一、堵点疏通1．一个系统初、末状态动量大小相等，即动量守恒。( 　)2．两个做匀速直线运动的物体发生碰撞，两个物体组成的系统动量守恒。( 　)3．系统动量守恒也就是系统的总动量变化量为零。( 　)4．发生碰撞的两个物体，机械能是守恒的。( 　)5．碰撞后，两个物体粘在一起，动量是守恒的，但机械能损失是最大的。( 　)6．火箭点火后离开地面加速向上运动，是地面对火箭的反作用力的结果。( 　)7．在没有空气的宇宙空间，火箭仍可加速前行。( 　)×√√×√×√二、对点激活1．(2023·南昌市新建区高三月考)关于下列运动的说法中正确的是( 　)A．图甲所示撑杆跳运动员在离开地面向上运动的过程中机械能守恒B．图乙所示的蹦床运动中运动员和蹦床组成的系统动量守恒C．图丙所示跳伞运动在匀速下降的过程中运动员和降落伞组成的系统机械能守恒D．图丁所示打台球的运动过程中，两个台球组成的系统在碰撞的一瞬间动量近似守恒D[解析]若考虑运动员自身的散热与内力做功问题，则只要有人参与的系统机械能都不守恒，若不考虑运动员自身的散热与内力做功问题，则图甲所示撑杆跳运动员在离开地面向上运动的过程中由于还受到杆的作用力，机械能不守恒；A错误；图乙中因蹦床和运动员系统受到的合外力不为零，故运动员和蹦床组成的系统动量不守恒，B错误；图丙中跳伞运动在匀速下降的过程中受空气阻力作用，运动员和降落伞组成的系统机械能不守恒，C错误；图丁所示打台球的运动过程中，两个台球组成的系统在碰撞的一瞬间内力远大于外力，系统动量近似守恒，D正确。2．(2023·浙江丽水第二高级中学模拟预测)北京冬奥会2 000米短道速滑接力赛上，“接棒”的运动员甲提前站在“交棒”的运动员乙前面，并且开始向前滑行，待乙追上甲时，乙猛推甲一把，使甲获得更大的速度向前冲出，完成“交接棒”。忽略地面的摩擦力，在这个过程中( 　)A．两运动员的总动量守恒B．甲、乙运动员的动量变化量相同C．两运动员的总机械能守恒D．甲的动能增加量一定等于乙的动能减少量A[解析]两运动员组成的系统所受合外力矢量和为0，系统动量守恒，A正确；系统动量守恒，两运动员的动量变化量等大反向，变化量不相同，B错误；在光滑冰面上交接时，后方运动员用力推前方运动员，导致机械能增加，C错误；在乙推甲的过程中，消耗体内的化学能转化为系统的动能，根据能量守恒定律可知，甲的动能增加量不等于乙的动能减小量，D错误。3．(2022·北京昌平高三期末)在冰壶比赛中，掷壶队员手持冰壶从本垒圆心处向前运动至前卫线时，速度大小v0＝1 m/s，此时将冰壶沿水平方向掷出，如图所示。掷出瞬间，冰壶在水平方向相对于手的速度大小v1＝2 m/s。已知掷壶队员的质