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关于翠鸟教案集合五篇 翠鸟教案 篇1 教学内容：义务训练课程标准试验教科书第25课《翠鸟》。  教学目标：  1、学问目标：娴熟地朗读课文，并能背诵喜爱的段落。  2、力量目标：提高对课文的理解及感悟力量，学会采纳肯定方法背诵喜爱的段落，体会是如何抓住事物的主要特点进行描写的。  3、情感目标：培育同学与动物和谐相处的意识。  教学重点：了解翠鸟形状和动作的特点。  教学难点：培育同学对语言文字的感悟力量。  课前预备：课文插图或翠鸟图片。  教学时间：两课时  教学过程：  第一课时  一、激趣导入：  师：同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？（同学饶有爱好地自由说）  师：是呀！鸟是人类的好伴侣，我们都喜爱它。今日这节课我们再来熟悉一位新的伴侣——翠鸟（板书并出示“翠鸟”图）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟？（生沟通自己看到的翠鸟）能用一个词来形容翠鸟吗？（美丽）  师：刚才大家对翠鸟进行了认真地观看，看看课本上是怎样描写的？请打开课本P98，找出相关的内容读一读。（同学自由读）  二、学习课文：  文章通过哪几方面描写了翠鸟的美？（生沟通）哪位同学想把翠鸟的美读出来呢？（指名读、评读、范读）  过渡语：翠鸟可不只是外表美，它捕鱼的本事也很高呢！文中哪一段写翠鸟捕鱼的情景？  快速扫瞄课文。  （1）指名回答。  （2）自学前二自然段，投影出示自学要求：默读其次自然段，想一想你了解翠鸟的什么特点？并用笔画出表现翠鸟动作灵敏的词句。  （1）指名回答。要求：先读后画，再谈谈自己的感受。  （2）顺势朗读，评读，适当范读。  过渡语：同学们，看着这小巧玲珑，动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法？  （结合同学想捉一只翠鸟的想法）同学们，看来大家也同文章的小想法全都，你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（同学阐述自己的观点）  老师适时向同学进行爱护鸟类的训练。  师：看来想捉一只翠鸟的愿望是不行能实现了，我们只好远远地看着它那漂亮的羽毛，盼望它在苇秆上多停一会儿，请带着自己的体会自由读后两个自然段。  三、抄写生字  1、主记忆字形，提出难写的字。  2、指导书写。  3、抄写生字。  四、板书设计；  形状：颜色艳丽、小巧玲珑  翠鸟动作：快速、灵敏  其次课时  一、复习导入：  上节课我们学习了《翠鸟》一课，知道了翠鸟的形状特点是（指名回答）颜色艳丽，小巧玲珑；动作特点是（指名回答）动作灵敏。这节课我们重点学习是如何抓住翠鸟的形状特点及动作特点，把它描写那么美，那么可爱的？  二、学习描写翠鸟形状特点的段落：  1、先看第一段  A、同学自由朗读，把你认为最能表现翠鸟形状特点的好词、好句画出来，并说出理由。  B、指名回答，重点抓住“颜色艳丽”来体会，并感受运用比方表达的好处。  C、生读第一段，师相机指导。  D、试背诵这一段。  2、学习描写翠鸟动作的段落，同学沟通体会。  A找出描写动作的词语，体会其动作快速、灵敏。  B练习朗读，读出翠鸟动作快速灵敏。  C从哪儿看出翠鸟机智？通过小鱼的机智，突出翠鸟机智。  D试着背一背。 《翠鸟》最新教案设计  三、回顾全文  课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱？  师生共同总结：  1、抓住事物特点。  2、细观看，按肯定挨次写。  3、运用比方句等生动的表达方式。  四、读写结合：  仿《翠鸟》写自己喜爱的小动物。  五、作业：  收集有关翠鸟的图片及资料。 翠鸟教案 篇2 设计理念  爱好是最好的老师，也是推动同学乐观主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让同学猎取学问，形成力量。充分体现“阅读是同学的共性化行为”这一阅读理念。  教学目标  １学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、模糊可见“等词语意思。  ２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文其次自然段。  ３通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观看爱好和宠爱之情。  教学流程  一、谜语促疑，使同学产生新颖之感  １出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真美丽。猜猜这是什么鸟？  ２老师对同学的答案都予以确定，让同学自己去发