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幼儿园幼小衔接实施方案范文 幼儿园幼小衔接实施方案精选篇1一、目的意义。 从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈: 一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开 心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有 幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业 的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的 不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路 上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活, 做好幼小衔接是关键。 《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学 密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3 一6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区 密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼 儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现 素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有 目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼 儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到 小学这个“坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下 良好的基础。 （五）10： 20—10： 40各班孩子大合照、返程回园。 （六）教学研讨1）数学学科：执 2）班级：一年⑴班时间：（待定） 3）参加人员：中心幼儿园教师、我校一、二年级数学老 师、班主任五、细节落实： .新闻报道：一年级 .学校门口 LED： _（热烈欢迎—中心幼儿园的小朋友 们、老师们、家长们莅临我校开展幼小衔接活动!）.拍摄：惠苹 .升旗仪式落实：、体育科组老师 5.各功能室场的开放、清洁等：杨主任及室场负责人 幼儿园幼小衔接实施方案精选篇3一、指导思想： 再过半年，中班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教 育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应 做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做 好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展， 而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我 们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。 针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条 件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多 途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正 落实到实处。 二、活动目的： 1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的 作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感， 化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往， 帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡 3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良 好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断 层问题，共同为幼儿入小学做准备。 三、活动衔接方案： （一）教育教学方面： 通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学 的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生 活做好各项准备。 1、参观小学、。 为了让中班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小 学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活， 观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操 场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不 同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生 是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘 画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向 往，激发他们上小学的愿望。 2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩 具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的 课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强 对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理 自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让 幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍 照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？ 有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？ 3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理 自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。 4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有 序的习惯。 （二）班级工作方面： 培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一 个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有 安全感，培养幼儿的责任意识。 1、身体方面的准备： （1）开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷 的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他 们能够身心健康地步入小学； （2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适 当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟 左右。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。 （4）注