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部编版四年级语文上册：习作：小小”动物园“ 教学反思1--第1页 ——Keep pushing—— 习作：小小“动物园”教学反思 本次“习作”是“小小动物园”，要求是把自己的家想象成动物 园。写的时候，想一想你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每 天生活在这个“动物园”中有什么感觉。给家里的人都写上一段。 一、教学效果 “习作”先自己想一想，根据家人的性格特点进行写作，写完后 同桌之间互听互改，再推荐代表全班交流。 二、成功之处 在进行“习作”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先 自己想一想，知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙 述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。 三、不足之处 在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而写作，不能把实际 生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先激趣导入，让 孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和 爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会 通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣 的固定格式：“我叫其实呢我是”和“这是我其实呢 他/她是”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或 身边的人。 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现 了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——好词好句 1 / 1 部编版四年级语文上册：习作：小小”动物园“ 教学反思1--第1页