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不懂就问设计--第1页 第3课 不懂就要问 以文带文课型 【教学内容】 1.学习“一主〞教材：?不懂就要问?，初步学会默读，了解文章主 要内容，学会略读课文的阅读方法； 2.?你读我诵?：?读书须有疑?； 3.?新主题阅读?：? “神童〞的秘诀?、?好问的小金鱼?。 【教学过程】 一、“一主〞教材学习环节 〔一〕“一主〞教材学习环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 读一读 1.默读课文，了解文章主要内 “一主〞教材：?不懂就要问? 画一画 容，积累有新鲜感的词句； 时间：20分钟 说一说 2.学会略读课文的阅读方法。 〔二〕“一主〞教材学习环节对应的教学过程 1.导入： 这节课，我们将一起认识一位历史伟人——孙中山，他是中国近 不懂就问设计--第1页 不懂就问设计--第2页 代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国 和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。现在，我们一起到书中 看看孙中山小时候在私塾读书的故事吧！ 2. 出示自学提示： 〔1〕默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 提示默读方法：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不 用手指着读；还要边读边思考。 〔2〕用“ 〞画出有新鲜感的句子，并用“△〞号标出有 新鲜感的词语。 3.交流自学情况： 〔1〕用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？ 〔2〕说说你对这件事的想法。 〔3〕交流自己画出的有新鲜感的词句。 4.总结略读课文阅读方法： 〔1〕略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 〔2〕如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 二、“你读我诵 声声传颂〞 不懂就问设计--第2页 不懂就问设计--第3页 （一）“你读我诵 声声传颂〞环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1.通过多种方式朗读?读书须 ?你读我诵?：?读书须有 读一读 有疑?，理解其中所蕴含的学 疑? 记一记 习道理。 时间：8分钟 背一背 2.诵读小古文，积累语言。 （二）“你读我诵 声声传颂〞环节对应的教学过程 2.出示?你读我诵?中的?读书须有疑? ： 读书须有疑